幼儿园教师教学活动组织现状调查与分析

发布时间：2021-03-27 01:45

　　依据自编的《幼儿教师教学活动评估表》,对重庆市58所示范幼儿园62位青年教师组织的教学活动授课录像进行等级评定与内容分析,研究结果表明,幼儿园教师活动主题选择较好,活动目标主要以行为目标为价值取向,重视幼儿的准备;幼儿活动方式与教师角色定位存在一定问题,教师教学组织与幼儿活动表现有紧密联系;主城区与郊县幼儿教师在活动目标表述、材料准备、情境创设、活动过程组织等方面存在一定差异性。 

【文章来源】：学前教育研究. 2008,(09)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、研究方法
三、研究结果
    （一） 活动主题选择普遍较好, 主城区与郊县幼儿教师在活动内容处理上具有差异性
    （二） 活动目标主要以行为目标为价值取向, 主城区与郊县教师在目标表述上具有差异性
    （三） 主城区与郊县幼儿教师都重视幼儿的准备, 但在材料准备与活动情境创设方面具有差异性
    （四） 在活动进程中, 幼儿活动方式与教师角色定位存在一定问题, 教师的教学组织与幼儿活动表现之间具有一定的关联性
四、分析与讨论
    （一） 教学效果、教学组织形式与教师的教学准备密切相关
    （二） 教学活动取向及其生成直接关系到教师对教学活动的处理
    （三） 幼儿教师已有一定的新观念, 但教学观念与教学行为之间存在相当的距离


【参考文献】：
期刊论文
[1]游戏的教育价值及其在幼儿园课程中的实现路径[J]. 丁海东.  学前教育研究. 2006(12)
[2]“最近发展区”概念解析及其对幼儿园教学的启示[J]. 赵南.  学前教育研究. 2006(09)



本文编号：3102636