幼儿园教师专业素质现状的调查研究

发布时间：2017-04-17 15:00

  本文关键词：幼儿园教师专业素质现状的调查研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着社会和经济的发展,学前教育在终身教育中的作用越来越受重视,学前教育事业发展的关键影响因素是幼儿园教师专业素质的发展,幼儿园教师是幼儿学习与生活中的引导者、合作者和支持者。因此,对幼儿园教师专业素质的现状进行调查,了解影响幼儿园教师专业素质发展的重要因素,为提高幼儿园教师的专业素质水平提供现实依据,对提高学前教育的质量具有重要意义。本研究选取长沙市5个区(县)的幼儿园教师,向幼儿园教师发放问卷,其中包括不同性质幼儿园教师,城乡幼儿园教师和不同等级幼儿园的教师,并对10名幼儿园教师进行了访谈,本研究中幼儿园教师专业素质包括专业理念与师德、专业知识、专业能力3个维度,希望从总体上对长沙市幼儿园教师的专业素质的现状进行调查。本次调查研究的结果表明:长沙市幼儿园教师男女性别失调较为严重,普遍缺乏男性教师。幼儿园教师队伍以年轻教师占绝大多数,教龄呈多层次性,分布各大年龄阶段。幼儿园教师队伍稳定性差,多以年轻教师和教龄较短的教师为主。专业结构适宜,主要以学前教育专业教师为主。学历层次有待提高,缺乏本科及以上的高学历人才,队伍以未评定职称教师为主,幼儿园教师普遍收入较低,幼儿园教师专业素质总体水平良好,专业知识维度有待提高;农村幼儿园幼儿教师专业素质低于城市幼儿园教师;未评估园幼儿教师的专业素质低于省、市、区示范幼儿园教师;民办幼儿园教师专业素质低于公办幼儿园教师。对于这次调查的结果,本文建议:第一,地方政府应该加强监管,完善政府管理、投入和激励机制;第二,幼儿园教师培养院校提升教学质量,确保职前教育的科学性;第三,幼儿园应该为在职幼儿园教师提供积极宽松的专业成长环境。第四,健全幼儿园教师资格准入制度,严把入口关。缩小城乡幼儿园教师专业素质差距;规范和激励未评估幼儿园和民办幼儿园教师专业素质发展。希望为幼儿园及相关部门制定关于幼儿园教师专业素质的政策提供参考。
【关键词】：幼儿园教师专业素质 幼儿园教师 现状调查
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G615
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 1 引言10-16
• 1.1 问题的提出10-12
• 1.2 研究意义12
• 1.3 概念界定12-16
• 2 研究综述16-22
• 2.1 国内研究综述16-19
• 2.2 国外研究综述19-20
• 2.3 对以往研究的评述及对本研究的启示20-22
• 3 研究方案22-27
• 3.1 研究目的22
• 3.2 研究内容22
• 3.3 研究对象22-23
• 3.4 研究方法23
• 3.5 研究工具23-26
• 3.6 研究过程26-27
• 4 研究结果与分析27-46
• 4.1 长沙市幼儿园教师基本情况分析27-29
• 4.2 幼儿园教师专业素质现状调查结果29-40
• 4.3 城乡幼儿园教师专业素质的比较40-41
• 4.4 不同等级的幼儿园教师专业素质比较41-44
• 4.5 不同性质幼儿园教师专业素质比较44-46
• 5 讨论46-56
• 5.1 幼儿园教师专业素质总体较为适宜，专业知识维度有待提高46-50
• 5.2 农村幼儿园教师专业素质低于城市幼儿园教师50-52
• 5.3 未评估幼儿园教师专业素质低于省、市、区示范园教师52-53
• 5.4 民办幼儿园教师专业素质低于公办幼儿园教师53-56
• 6 结论与建议56-61
• 6.1 结论56-57
• 6.2 建议57-61
• 参考文献61-63
• 附录63-67
• 附录一：幼儿园教师专业素质问卷63-66
• 附录二：幼儿园教师专业素质访谈提纲66-67
• 致谢67-68

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