幼儿教师道德失范行为成因及对策研究

发布时间：2021-04-20 20:46

　　幼儿教师道德失范行为的成因,既有教师个人的原因,也有社会的原因,与之对应的预防策略也应从这两个维度综合施策。从教师个人层面,应该加强法制学习,增强法律意识;增强职业认同感,学会自我解压;树立终身学习理念,不断提升自身素养。从社会层面,应该落实政府部门的主体责任,健全相关法规、强化监督、健全幼儿教师的评价制度、加强幼儿教师职业道德研究,构建一体化的幼儿教师职业道德养成体系。 

【文章来源】：豫章师范学院学报. 2020,35(01)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、幼儿教师道德失范行为概念的界定
二、幼儿教师道德失范行为成因分析
    （一）研究设计
    （二）研究对象
    （三）研究内容与分析
        1．幼儿教师对本群体道德失范行为的感知现状
        2．幼儿教师对本群体道德失范行为的归因
    （四）结论
        1．个人原因
        2．社会原因
三、幼儿教师道德失范行为的预防对策
    （一）幼儿教师个人方面
        1．加强法制学习，增强法律意识
        2．增强职业认同感，学会自我解压
        3．树立终身学习理念，不断提升自身素养
    （二）社会方面
        1．落实政府部门的主体责任，健全相关法规
        2．强化监督、健全幼儿教师的评价制度
        3．加强幼儿教师职业道德规范研究，构建一体化的幼儿教师职业道德养成体系


【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿教师职业道德建设探析[J]. 严婕.  郧阳师范高等专科学校学报. 2016(03)
[2]江西省幼儿教师培养存在的问题及对策[J]. 郭建敏,谢坤,郭楚玙.  湖南第一师范学院学报. 2013(04)
[3]北京市幼儿教师职业倦怠的状况及成因研究[J]. 梁慧娟,冯晓霞.  学前教育研究. 2004(05)



本文编号：3150375