幼儿园教师教育叙事研究的现状调查与对策探讨

发布时间：2021-04-27 03:56

　　教育叙事研究是促进幼儿园教师专业发展的有效方式和手段。本论文选取福建省五所具有代表性的幼儿园为研究对象,采用问卷调查法、访谈法、文本分析法等方法进行研究,旨在了解当前福建省幼儿园教师教育叙事研究的现状,探讨他们在研究过程中存在的问题及成因,并尝试提出针对性的对策与建议。本研究分别从幼儿园教师对教育叙事研究的认识、开展教育叙事研究的过程和方法、成果表述形式以及幼儿园管理层对研究的支持等方面展开相关调查。通过对问卷的统计与分析,结果显示幼儿园教师在教育叙事研究上存在以下问题:幼儿园教师对教育叙事研究内涵及作用的认识较为片面,对研究的过程与方法的理性认识存在偏差,成果质量上存在不足,熟手教师进行教育叙事研究的频次较低等。针对幼儿园教师教育叙事研究中出现的各种问题,本研究在分析成因的基础上,尝试从幼儿园和幼儿园教师层面,提出一些旨在促进幼儿园教师有效开展教育叙事研究的对策与建议。具体为幼儿园应提供有效的专业引领和支持,建立健全的评价与奖励机制,提供多样化的交流展示平台;幼儿园教师应增进对教育研究意义的认识,提升教育理论素养,加强教育叙事研究相关知识的学习,锻炼自身的写作能力。 

【文章来源】：福建师范大学福建省

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
绪论
    一、研究缘起
    二、研究意义
    三、文献综述
    四、相关概念界定
    五、研究设计
第一章 幼儿园教师开展教育叙事研究的价值分析
    一、激发幼儿园教师专业发展的自觉性
    二、推动幼儿园教师反思与研究能力的发展
    三、促进幼儿园教师实践智慧的生成
第二章 幼儿园教师开展教育叙事研究的现状调查
    第一节 幼儿园教师对教育叙事研究的认识
        一、对“教育叙事研究”内涵的认识
        二、对教育叙事研究重要性的认识
        三、对教育叙事研究具体作用的认识
        四、对教育叙事研究特点的认识
        五、对教育叙事研究过程与方法的认识
        六、对教育叙事研究成果表述形式的认识
    第二节 幼儿园教师开展教育叙事研究的具体情况
        一、关于教育叙事研究的内容指向
        二、关于开展教育叙事研究的过程与方法
        三、关于教育叙事研究成果表述形式
        四、关于教师开展教育叙事研究的教龄结构
第三章 幼儿园教师教育叙事研究存在的问题及原因分析
    第一节 存在的问题
        一、对教育叙事研究内涵及作用的认识较为片面
        二、对研究过程与方法的理性认识存在偏差
        三、成果质量上存在不足
        四、熟手教师进行教育叙事研究的频次较低
    第二节 原因分析
        一、幼儿园教师层面
        二、幼儿园层面
第四章 促进幼儿园教师有效开展教育叙事研究的对策与建议
    第一节 幼儿园层面
        一、提供有效的专业引领和支持
        二、建立健全的评价与奖励机制
        三、提供多样化的交流展示平台
    第二节 幼儿园教师层面
        一、增进对教育研究意义的认识
        二、提升自身教育理论素养
        三、加强教育叙事研究相关知识的学习
        四、锻炼自身的写作能力
第五章 结论
附录1
附录2
参考文献
致谢
个人简历



本文编号：3162715