论奥尔夫音乐教学法在湖南长沙幼儿音乐教育中的应用探究 ——以水果篮子幼儿园教学为例

发布时间：2021-04-27 05:11

　　奥尔夫音乐教学法是世界三大教学法之一,在世界各地广为传播,奥尔夫音乐教学法以其生动地课堂教学形式,促进学生内在潜能的激发,培养学生探索精神和创造能力。本文简述奥尔夫音乐教学法,对其教育理念进行分析,并在此基础上对奥尔夫音乐教学法在湖南长沙地区本土化的现状进行了调查和分析。虽然奥尔夫教学法传入中国并进行应用探究已经有相当长的历史,但从调查中可知,目前奥尔夫音乐教学法在湖南本土化的应用中情况并不乐观。高校师范学生对奥尔夫音乐教学法的了解尚停留在认识此名词和背诵相关文本知识的阶段,部分学生甚至尚不了解。奥尔夫音乐教学法课程、奥尔夫音乐教师的培养以及相关本土化音乐教材的研究上都存在较大的问题。揭示出这些问题都严重阻碍了奥尔夫音乐教学法本土化的发展,也让寓教于乐的音乐教育教学成为纸上谈兵。在此基础上,笔者在分析学前教育各个阶段的学生生理和心理的特点,并从长沙方言、长沙童谣和长沙花鼓戏等本土化材料入手进行研究,有机地将其融合到奥尔夫音乐教学应用中,致力于促进提高湖南长沙地区学前音乐教育教学的质量问题。 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：115 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    一、选题缘由及研究意义
    二、研究内容
    三、文献综述
    四、研究方法
第一章 奥尔夫音乐教学法及其本土化现状
    第一节 奥尔夫生平介绍
    第二节 奥尔夫音乐教学法概述
    第三节 奥尔夫音乐教学法本土化现状调查
    第四节 奥尔夫音乐教学法本土化现状分析
第二章 幼儿阶段学生生理、心理发展特点
    第一节 幼儿阶段学生生理发展特点
    第二节 幼儿阶段学生心理发展特点
第三章 奥尔夫音乐教学法在湖南长沙本土化的研究和应用
    第一节 奥尔夫音乐教学法湖南长沙本土化研究
    第二节 奥尔夫音乐教学法在水果篮子幼儿园的教学案例应用
    第三节 奥尔夫音乐教学法对幼儿音乐教育应用的思考
结语
附录一
附录二
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]奥尔夫音乐教育在幼儿音乐教学中的应用[J]. 张博.  音乐生活. 2010(04)
[2]开设《歌曲创作》课程,培养学生创造性思维[J]. 李恒林.  雁北师范学院学报. 2006(04)
[3]再谈奥尔夫音乐教育的特点——针对奥尔夫音乐教育在中国传播的异化现象[J]. 田春玲.  呼伦贝尔学院学报. 2006(03)
[4]奥尔夫音乐教育在清华的实验[J]. 李妲娜.  星海音乐学院学报. 2002(04)
[5]新课改:教育理论本土化之契机[J]. 吴晓玲.  教育理论与实践. 2002(11)
[6]奥尔夫乐器在教学中的运用[J]. 李燕诒.  乐器. 1999(06)
[7]奥尔夫教学法（Orff-Schulwerk）在中国[J]. 李妲娜.  乐府新声(沈阳音乐学院学报). 1995(03)
[8]奥尔夫教育在台湾[J]. 李映慧.  中国音乐教育. 1995(03)
[9]中国民族民间音乐的音乐体系浅析[J]. 杜亚雄.  中国音乐. 1984(01)

博士论文
[1]奥尔夫音乐教学法的本土化研究[D]. 王丽新.东北师范大学 2012

硕士论文
[1]国际三大主流音乐教学方法的本土化探究[D]. 韩冰.沈阳师范大学 2016
[2]奥尔夫音乐教学法在小提琴集体课教学中的应用[D]. 吴文迪.上海音乐学院 2016
[3]长沙花鼓戏中的方言运用研究[D]. 邱丽.湖南师范大学 2016
[4]奥尔夫音乐教学法与儿童钢琴教学[D]. 陈慧敏.西北师范大学 2016
[5]奥尔夫音乐教学法在幼儿园歌唱教学中的应用研究[D]. 王焱鑫.信阳师范学院 2015
[6]奥尔夫音乐教育理念下的幼儿音乐教育[D]. 王芳芝.河北师范大学 2014
[7]奥尔夫音乐教学法在本科学前教育专业音乐教学中的应用现状研究[D]. 段晓霞.四川师范大学 2013
[8]奥尔夫音乐教学法与中国学前音乐教育[D]. 贾晓星.曲阜师范大学 2011
[9]奥尔夫音乐教育体系在钢琴教学中的实践初探[D]. 王轶书.西南大学 2007



本文编号：3162833