基于生态学视角的幼儿园主题探究课程研究

发布时间：2021-06-06 08:30

　　随着社会的不断发展进步,经济与科技与我们的日常散货联系越来越紧密,为了更好的适应社会的发展,我们在日常生活中要不断加强与社会多领域之间的联系。因此,在全新的社会背景下,对于教育教学领域也产生了影响,在带来机遇的同时也面临着一些新的挑战。生态学是一类新型课程,为教育教学的发展带来了很多活力,这类新型学科的观点是引导人类与生存环境之间能够相互影响,通过对外部环境与系统之间得问的整体性以及和谐统一性等进行研究,促使二者能够实现和谐发展。幼儿课程对于一个人的发展有着很大的影响,进行幼儿教育要充分考虑幼儿未来的发展以及对于社会所起的作用。 

【文章来源】：教育现代化. 2019,6(81)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一幼儿园课程概括
二幼儿园主题探究课程概括
    （一）相关理论基础
    （二）具体特点
三教材设置
四生态学的定义
五生态学的发展
六基于生态学视角的幼儿园主题探究课程的必要性
七生态学视角的幼儿园主题探究课程的展开
    （一）充分利用各种物质环境资源
    （二）充分利用各种精神环境资源
    （三）借助家庭资源
        1. 建立家长资源库。
        2. 与家长进行有效沟通对话。
    （四）充分利用社区资源
        1. 社区物质和环境资源的利用。
        2. 社区人力资源的利用。
    （五）充分利用民间文化资源
八结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]试论幼儿园管理的专业化发展[J]. 朱玉红,龙玲.  教育现代化. 2016(32)
[2]对幼儿园主题探究课程教学设计的思考[J]. 张敏.  成才. 2004(11)
[3]实施新课程 带来新进展——略谈实施《幼儿园主题探究课程》的体会和收获[J]. 刘芝红.  成才. 2004(06)
[4]略谈对幼儿园主题探究课程的理解及实施方法[J]. 张敏.  成才. 2004(04)
[5]浅谈幼儿园主题探究课程中教师的角色定位[J]. 彭淑珍.  成才. 2004(01)



本文编号：3214002