情智文化在幼儿园游戏化课程创新建设中的应用研究

发布时间：2021-06-12 21:57

　　儿童情感和智慧和谐发展,是幼儿园课程的重要目标。在游戏课程建设中,儿童的情感和智力可作为基础,和谐共进,促进儿童的全面和谐发展。幼儿园培育孩子不仅强调课程的综合性、经验性、渗透性,为实现课程资源有效转换和利用,还需建立课程内容与实施模式的有机关系。在实施过程中,要根据幼儿园活动、网络参与原则,加强教师观察、反馈和课程评价能力,最终为孩子制定新课程。 

【文章来源】：吉林省教育学院学报. 2019,35(09)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、以“情智和谐”为发展方向,在实践中彰显特性
二、以“和合”为课程理念,在游戏化课程建设中融入“情智相融”文化
    (一)以“和合”来促进课程内容与手段的有机融合
    (二)以“和合”来指引游戏化课程的环境创设
    (三)以“和合”来实现课程资源的改造与糅合
三、以“自主”求突破,在游戏化课程实施原则中体现目标和形式的结合
    (一)竞赛游戏让音乐活动趣中增趣
    (二)互助游戏让绘画活动充满乐趣
    (三)创编游戏让故事活动情中生智
    (四)环保游戏让体育活动生情
    (五)儿歌游戏让健康活动情智共生
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿教师课程文化的自觉——教师专业发展的新视角[J]. 张晓岚.  科学大众(科学教育). 2016(02)
[2]基于地域文化的园本课程开发[J]. 宗颖.  学前教育研究. 2015(09)
[3]优化生活化教育环境,提升课程建设质量[J]. 叶俊萍.  学前教育研究. 2010(09)
[4]游戏课程:学前教育课程改革新视角[J]. 李素梅.  学前教育研究. 2005(03)



本文编号：3226358