上海市幼儿器乐教学的现状调查研究

发布时间：2021-06-17 08:33

　　器乐教学作为音乐教育的重要组成部分,对于培养和提高幼儿的音乐素养和审美能力有着不可替代的作用。国家颁布的《幼儿园教育指导纲要》中提到,根据幼儿身心发展特点和幼儿艺术教育审美认知规律,提出了“培养幼儿对艺术（包括音乐）的兴趣,让幼儿喜欢参加艺术活动并用自己喜欢的艺术方式进行表现”的主要目标。幼儿具有独特的心理特征,学习器乐的过程是一个持之以恒的过程,教师在器乐教学过程中不恰当的教育理念和教学方法会将幼儿器乐学习误入歧途,家长在幼儿器乐过程中也起着十分重要的作用。学习器乐对孩子的影响重大,它不仅在于提高孩子器乐技能技巧,对儿童的想象力、审美能力、情感、表现力、社会交往、音乐文化传承等发挥出促进幼儿全面发展的作用。教师在幼儿器乐学习过程中,首先要从幼儿的心理年龄特征出发,将器乐教学游戏化,创造具体的故事情景,让幼儿置身于作品的情境中理解乐曲的情感,从而进行音乐的创作。教师要重视幼儿器乐学习的文化价值,让幼儿学习和体验不同民族、不同国家的器乐作品,丰富幼儿的文化视角。器乐学习不仅是技能技巧的学习,器乐教师的教学理念和指导方法对幼儿的器乐启蒙十分重要。在家长指导幼儿的器乐学习方面,家长要与幼儿共... 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

器乐教师专业化程度分析：问卷调查显示，教师工作年限集中在1-2年，3年以上工作经验的都

图 3-2 教师的器乐教学方法和教学形式分析：问卷调查显示，大部分教师使用讲解法和练习法进行器乐教学，这教师沿用了他们在音乐院校上课的方法，但是幼儿的年龄和心理都具有独，器乐学习的能力还达不到很高的水平，讲解法和练习法不适合幼儿的年龄

图 3-3 教师对音乐文化价值重视程度分析：调查数据显示，大部分教师对器乐作品的文化价值是比较关注的部分教师在具体的器乐教学中没有实施起来，这表明上海市器乐教师普音乐文化价值的理念，但是并没有在器乐教学当中对幼儿进行文化价值

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3234857