浅谈幼儿同伴冲突行为中的教师干预研究

发布时间：2021-06-21 22:01

　　同伴之间的冲突是幼儿交流以及幼儿之间交流的主要途径。在处理同伴冲突的问题上教师是桥梁,教师的处理方式直接影响着冲突双方的积极表现和处理结果。增强教师处理幼儿同伴冲突的能力,为幼儿的身心健康发展提供舒适的环境,并促进幼儿的社会发展,使教师能够重新审视自己的教育和幼儿观念。研究人员对教师如何参与同伴冲突进行研究,并就存在的问题向教师提供教育建议。 

【文章来源】：才智. 2020,(05)

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
一、现状分析
    (一)教师介入冲突的观念
    (二)教师介入幼儿同伴冲突的目的
        1.确保幼儿双方安全。
        2.责罚幼儿以发泄情绪。
二、问题指出
    (一)教师的职业素养不高
        1.教师受自身情绪影响大。
        2.教师工作态度被动。
    (二)教师的幼儿观和教育观不正确
    (三)教师对家长及幼儿的偏见
三、教师应对幼儿冲突解决的策略
    (一)树立正确的幼儿同伴冲突观
    (二)家长与教师相互理解与支持
    (三)管理者需不断学习先进理念


【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿同伴冲突中的教师介入行为问题研究[J]. 李慧丽.  教育导刊(下半月). 2015(07)

硕士论文
[1]幼儿同伴冲突中教师干预行为研究[D]. 霍延丹.鞍山师范学院 2014



本文编号：3241491