五年一贯制学前教育专业学生职业认知状况的调查研究——以广州市4所技师学院为例

发布时间：2021-07-30 23:08

　　通过问卷调查和个别访谈的方式,调查了广州市4所技师学院共313名五年一贯制学前教育专业学生的职业认知状况。调查结果显示:学生总体上具有良好的职业认知;男女生之间、独生子女与非独生子女之间不存在较为显著的差异,但城市生源与农村生源在职业社会性、教师专业素养、角色价值观三个维度上均存在较为显著的差异。在此基础上提出了在技师学院中进一步加强职业认知教育的建议,包括明确师范定位、优化始业教育、加强职业教育、深化教育实践等措施。 

【文章来源】：河南科技学院学报. 2019,39(10)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、研究设计
    (一)研究内容与方法
    (二)研究工具
二、研究结果与分析
    (一)职业社会性
    (二)教师专业素养
    (三)角色价值观
三、结论与建议
    (一)结论
    (二)建议
        1.明确师范定位,奠定职业认知基础
        2.优化始业教育,夯实职业认知基础
        3.加强职业教育,促进职业认知形成
        4.深化教育实践,促进职业认知发展



本文编号：3312297