幼儿游戏权在城市家庭中的保障现状研究 ——以重庆市主城区为例

发布时间：2021-08-02 02:02

　　幼儿成长的各个阶段都与游戏都存在着千丝万缕的联系,游戏存在于幼儿生活的方方面面,并且扮演着至关重要的角色。与幼儿的生存权、受教育权等权利相较,幼儿游戏权处于被成人世界遗忘的角落,没有专门的法律条款对其进行保护。因此,成人对幼儿游戏权的尊重与保障显得尤为必要。庭是幼儿最为重要的外部环境,家长是影响幼儿成长的重要他人,家长的幼儿观、幼儿游戏观以及幼儿游戏权利观念直接影响对幼儿游戏权的保障方式与保障程度。本研究以人权理论、自然权利理论等为理论基础,基于幼儿游戏权被侵害的普遍现状,在重庆市主城区范围内展开对幼儿家长对游戏权保障现状的调查。本研究从幼儿游戏权概念、提供权、安全权以及参与权4个方面出发,将幼儿家庭年收入、亲属关系、家长学历、家长年龄、幼儿性别以及幼儿年龄作为对幼儿家长保障游戏权的重要影响因素,并对搜集的数据进行整理分析。其结果显示:幼儿家庭年收入与幼儿提供权呈现显著性差异;亲属关系与游戏参与权呈现显著性差异;幼儿年龄与游戏保护权、参与权均呈现显著性差异;幼儿家长学历层次对保障幼儿游戏权的影响最为显著,与幼儿游戏保护权、参与权均呈现显著性差异,且差异性较为明显。具体说来,幼儿家长对游... 

【文章来源】：重庆师范大学重庆市

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
英文摘要
1 绪论
    1.1 研究缘起
        1.1.1 游戏是幼儿成长中的最大需求
        1.1.2 城市家长对幼儿受教育问题过分紧张
        1.1.3 在家庭中幼儿游戏权受到侵害的现象频发
        1.1.4 幼儿游戏权在法律层面保障的缺失
    1.2 文献综述
        1.2.1 幼儿游戏的相关研究
        1.2.2 幼儿权利的相关研究
        1.2.3 幼儿游戏权的相关研究
        1.2.4 幼儿游戏权在法律文件中的体现
    1.3 核心概念界定
        1.3.1 幼儿
        1.3.2 游戏
        1.3.3 游戏权
        1.3.4 保障
    1.4 理论基础
        1.4.1 皮亚杰认知发展游戏理论
        1.4.2 人权理论
        1.4.3 自然权利理论
2 研究设计
    2.1 研究的目的和意义
        2.1.1 研究目的
        2.1.2 研究意义
    2.2 研究思路
    2.3 研究内容
    2.4 研究方法
        2.4.1 文献法
        2.4.2 调查法
3 调查结果与分析
    3.1 家长对幼儿游戏权保障现状概况
    3.2 不同年收入幼儿家庭与幼儿游戏权的分析
    3.3 不同亲属关系与幼儿游戏权的分析
    3.4 不同幼儿家长学历与幼儿游戏权的分析
    3.5 不同幼儿家长年龄与幼儿游戏权的分析
    3.6 游戏权在幼儿性别差异上的t检验
    3.7 不同年龄的幼儿与幼儿游戏权的比较
4 问题与成因
    4.1 家长在幼儿游戏权保障中存在的问题
        4.1.1 对幼儿游戏权概念的理解存在一定误区
        4.1.2 对学习法律文件存在严重畏难情绪
        4.1.3 十分重视对幼儿游戏安全的保障
        4.1.4 对幼儿游戏的指导不够深入
        4.1.5 对幼儿游戏与学习的关系的理解不准确
        4.1.6 提供丰富的游戏材料,对电子产品控制严格
    4.2 幼儿家长对幼儿游戏权的保障现状原因分析
        4.2.1 “男主外,女主内”的传统家庭分工模式发生改变
        4.2.2 家长育儿观念较为陈旧
        4.2.3 家长法律保障意识较弱
        4.2.4 家长的消费观念逐渐发生转变
        4.2.5 政府针对保障幼儿游戏权的普法工作相对薄弱
        4.2.6 择校压力蔓延至幼儿家长群体
5 反思与建议
    5.1 政府层面
        5.1.1 颁布专项法案,保障幼儿权利
        5.1.2 普及游戏权概念,培养家长保障意识
        5.1.3 疏通信息渠道,落实对幼儿游戏权的保障
    5.2 家长层面
        5.2.1 树立科学的幼儿游戏观,提高游戏权保障
        5.2.2 积极参与并指导幼儿游戏
        5.2.3 提供适宜且丰富的游戏材料
        5.2.4 正确引导幼儿使用电子产品
    5.3 强化幼儿园在家长与政府之间的沟通作用
参考文献
附录A 作者攻读硕士学位期间科研情况
附录B 重庆主城区幼儿游戏权保障现状家长调查问卷
附录C 重庆主城区幼儿游戏权保障现状家长访谈提纲
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]城市家庭3-6岁儿童游戏权保障策略研究[J]. 徐东,马丽阳.  吉林师范大学学报(人文社会科学版). 2017(05)
[2]幼儿玩电子游戏的差异性调查研究[J]. 钟桂英.  教育观察(下半月). 2016(09)
[3]对我国儿童游戏权保障问题的研究——以“安吉游戏”游戏活动材料投放为例[J]. 王和平.  西北成人教育学院学报. 2015(05)
[4]重塑学习方式:游戏的核心教育价值及应用前景[J]. 尚俊杰,裴蕾丝.  中国电化教育. 2015(05)
[5]英国儿童游戏权的保障及其启示[J]. 刘智成.  学前教育研究. 2015(02)
[6]儿童作为权利主体在人权理论上的证成与限度[J]. 张杨,何娜娜.  行政与法. 2014(03)
[7]经理负责制:让游戏权利回归幼儿[J]. 涂德兰.  早期教育(教师版). 2014(03)
[8]学前教育立法应保障儿童游戏权[J]. 朱静.  教育导刊(下半月). 2014(02)
[9]儿童游戏权利保障的现实困境及对策[J]. 沈娟.  新课程研究(下旬刊). 2014(01)
[10]把游戏权利还给幼儿——《3-6岁儿童学习与发展指南》背景下幼儿园创造性游戏的思考与实践[J]. 蔡蔚文.  福建教育. 2014(Z3)

博士论文
[1]儿童最大利益原则下的亲子法研究[D]. 曹贤余.西南政法大学 2014
[2]儿童与权利：理论建构与反思[D]. 孙艳艳.山东大学 2014
[3]嗷嗷待哺：儿童权利的一般理论与中国实践[D]. 吴鹏飞.苏州大学 2013
[4]亲子关系的教育哲学分析[D]. 李燕.苏州大学 2005

硕士论文
[1]中国、新加坡幼儿园儿童游戏权研究[D]. 洪秋芸.南京师范大学 2017
[2]我国儿童游戏权利的现状、困境及出路[D]. 唐俊如.福建师范大学 2016
[3]幼儿玩耍电子游戏的情况调查研究[D]. 冯婧.四川师范大学 2015
[4]教育与儿童游戏权利[D]. 杨秀.华中师范大学 2014
[5]幼儿游戏的教学价值及其实现[D]. 陈维霞.山东师范大学 2009
[6]亲子双方对儿童权利的认同差异及其与亲子冲突的关系研究[D]. 李秀芬.华东师范大学 2008
[7]《儿童权利公约》与世界教育：理念与现实[D]. 宋春.东北师范大学 2006



本文编号：3316663