论乡土文化资源对学前儿童审美能力的提升——以西安市白鹿原地区为例

发布时间：2021-08-01 15:50

　　乡村地区拥有丰富的乡土文化,可以作为学前儿童的审美教育资源,提升学前儿童的审美能力。民间传说的奇幻性特点、民间故事二元对立的美学原则、民俗活动的游戏性特点都具有独特的审美教育价值。本文以西安市白鹿原地区为例,调查收集了上百种当地的民间传说、民间故事及民俗活动等,研究其对学前儿童形象思维能力、审美能力和感知能力的影响。 

【文章来源】：陕西教育(高教). 2019,(09)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
白鹿原地区的乡土文化资源
白鹿原地区乡土文化资源的审美教育价值
    1.白鹿原地区民间传说的奇幻性特点
    2.白鹿原地区民间故事二元对立的美学特点
    3.白鹿原地区民俗活动的游戏性特点
乡土文化资源对学前儿童审美能力的提升
    1.民间传说、民间故事的形象性能够提升学前儿童形象思维能力
    2.民间传说、民间故事的故事性能够提升学前儿童的审美能力
    3.乡土文化资源的情感性能够提升儿童的感知能力
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]乡土文化退隐对乡村学校德育的影响及其应对[J]. 安宝珍,张洁.  教学与管理. 2017(07)
[2]乡土资源在农村中小学审美教育中的应用[J]. 韩本武.  教学与管理. 2017(06)
[3]透过游戏的儿童审美能力培养[J]. 易凌云.  学前教育研究. 2003(03)
[4]民间故事与幼儿教育[J]. 牟群英.  学前教育研究. 1997(02)
[5]民间故事与当代儿童教育[J]. 蒋名智.  华中师范大学学报(哲学社会科学版). 1994(02)



本文编号：3315805