新时代幼儿师范专科学校科教融合发展探析

发布时间：2021-08-12 20:57

　　梳理当前幼儿师范专科学校科教融合现状特征,对比其他各类高校,深入分析幼儿师范专科学校实施科教融合发展的必要性和重要性,同时针对存在的瓶颈问题,提出幼儿师范专科学校要实现办学水平的实质提升,亟须理顺教学和科研之间的关系,明确两者功能定位,发挥相互促进作用,形成育人合力,提升人才培养水平,推动学校转型发展。 

【文章来源】：江苏第二师范学院学报. 2019,35(05)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、科教融合理论的内涵特征
    1．科教融合理念的历史沿革
    2．科教融合的内涵
二、幼师专院校科教融合现状与存在的问题
    1．科研基础薄弱
    2．科研与教学分离
    3．科研与人才培养脱节
三、幼师专院校科教融合的重要意义
    1．科教融合是提高幼儿师范生综合能力的需要
    2．科教融合是提高幼师专院校师资质量的需要
    3科教融合是深化幼儿师范教育改革的需要
四、推进幼师专院校科教融合策略建议
    1．更新教育理念，树立科教融合观
    2．完善制度体系，促进科教融合
    3．注重科教融合，促进教研相长
    4．突出科研育人，提升学生科学素养


【参考文献】：
期刊论文
[1]一致性建构的科教融合模式研究[J]. 周湘林,杜梦琦.  中国高校科技. 2018(10)
[2]科教融合理念下的创新人才培养[J]. 王荣明,陈学慧,牛珩,范玉妹.  中国高等教育. 2018(10)
[3]新建地方性本科师范院校科研定位刍论——以宁夏师范学院为例[J]. 钟正平.  宁夏师范学院学报. 2013(05)
[4]地方师范院校有机化学创新人才培养的探索与实践[J]. 赵三虎,翟保评,孙金鱼,赵明根.  中国现代教育装备. 2013(03)
[5]科教融合:高等教育理念的变革与创新[J]. 周光礼,马海泉.  中国高教研究. 2012(08)
[6]转变观念 强化科研育人理念[J]. 王李金,杨彩丹.  中国高校科技. 2012(Z1)



本文编号：3339062