从“方案”到“实践”：幼儿园科学集教活动的现实与反思

发布时间：2021-08-12 08:36

　　集体教学是幼儿园教育的最主要形式,也是推动幼儿核心素养发展的必要手段。通过有效的集教活动,幼儿既能收获知识,也能培育价值情感、塑造道德品质,在丰富有趣的师生互动中有所收获。笔者在幼儿园科学集教活动中,实现从"方案"到"实践"的完美过渡,客观反思以往科学集教活动的问题与不足,重视教学改革与创新,整合丰富的科学教育资源,推动特色园本课程活动,让幼儿园科学教育独具魅力。 

【文章来源】：2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）广西写作学会教学研究专业委员会会议论文集

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1. 幼儿园科学集教活动的问题反思
    1.1 忽略环境氛围的重要性
    1.2 过于追求结果的一致性
    1.3 学习的过程流于形式化
2. 幼儿园科学集教活动的优化策略
    2.1 创设自由探索的环境氛围
    2.2 组织丰富有趣的区域活动
    2.3 激发幼儿探索的浓厚兴趣


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈课程游戏化背景下的集体教学活动——以科学探索为例[J]. 姚芸.  学周刊. 2019(26)
[2]有效开展幼儿园科学探究集体教学活动之我见[J]. 史王平.  陕西教育(教学版). 2019(Z1)



本文编号：3337990