基于“KAQ”理论的课程考核模式的应用研究——以《学前儿童艺术教育》课为例

发布时间：2021-08-16 20:27

　　将KAQ理论作为课程评价的理论支撑来构建一种新型的课程考核模式,使课程考核紧紧围绕知识、能力和素质展开。课程考核实践中,教师要明确KAQ综合导向的考核目标,设计KAQ三级考核指标、五五对开和三维权衡的计分方法,创新丰富多样的考核方式。结合《学前儿童艺术教育》课程考核实际,KAQ课程考核模式在夯实学生理论基础、提升学生教学技能、夯实学生整体素质等方面具有良好效果。 

【文章来源】：沧州师范学院学报. 2019,35(04)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

课程考核维度权重及成绩构成

【参考文献】：
期刊论文
[1]应用型本科院校英语专业KAQ人才培养模式研究[J]. 潘冬.  现代教育科学. 2018(11)
[2]基于KAQ的医学信息工程专业创新人才培养模式研究[J]. 张兰华,韩忠东,马敏,李玉娟.  中国高等医学教育. 2018(08)
[3]基于KAQ的工程管理专业人才培养模式研究[J]. 姜仁贵,吴文平,余梁蜀,朱记伟,程圣东.  教学研究. 2018(03)
[4]基于KAQ理论的项目教学法在电子技术课程设计中的应用探索[J]. 刘盾,赵文慧,倪晓昌,曲芳.  教育教学论坛. 2018(02)
[5]基于应用型人才培养的学前教育专业《学前教育学》课程考核模式改革探究[J]. 柯亮.  陕西学前师范学院学报. 2017(08)



本文编号：3346337