安徽省对口招生学前教育专业学校调查报告研究——以皖北L校为例

发布时间：2021-08-31 06:12

　　本研究是在校学前教育专业本科生结合自己的学习现状对学前教育对口招生人才培养质量的相关思考。该思考是在问卷调查的基础上有感而发。本次问卷的对象是皖北地区的L校,问卷共有30个题目,印制了100份,回收了93份。文章通过对问卷内容基本情况的阐释,结合被调查对象对问卷内容的评价等环节,对在读院校的对口招生学前教育专业人才培养质量进行了分析,整合所提出的相关意见和建议,最后总结出提高安徽省对口招生学前教育专业人才培养质量的多种可能途径。 

【文章来源】：黄河之声. 2019,(14)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、问卷的基本情况
二、评价结果与分析
    (一)问卷发放对象
    (二)选择专业的动机
    (三)对教学和课程设置的评价
三、调查问卷对L校对口招生学前教育专业人才培养的启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]学前教育专业学生应具备的职业能力分析及培养[J]. 张乔乔.  中国校外教育. 2019(17)
[2]全程实践理念下高校学前教育专业师资队伍面临的困境与应对[J]. 谢琴,官琴.  智库时代. 2019(26)
[3]河南省学前教育专业人才培养质量的调查研究——在校本科学前教育专业学生评价的视角[J]. 王晓威.  湖北开放职业学院学报. 2019(04)
[4]高校学前教育专业声乐教学模式与教学标准研究——以安徽省为例[J]. 张黎黎.  北京印刷学院学报. 2018(12)

博士论文
[1]高校创新人才培养模式研究[D]. 史慧.天津大学 2015



本文编号：3374360