从平凡到不凡:幼儿教师教学智慧的质性研究

发布时间：2021-09-03 06:34

　　随着《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园工作规程》等政策文件的颁布,学前教育受到国家和社会的高度重视。面对学前教育的快速发展,各种层次的幼儿园数量急剧增加,幼儿园的办园质量也参差不齐。特别是随着二孩政策的开放,幼儿教师的需求量越来越大,幼儿教师的缺口也随之增大。这也导致了在现实中幼儿教师的入职门槛降低,幼儿教师的素质差别很大。许多幼儿教师对教学的理解存在偏差,对教育政策和导向、教学理念和方法、儿童观和教育观等理解不够深入和全面,思维方式比较固化,“小学化”倾向明显。因此,学前教育的发展需要在追求量的同时提升质量。学前教育要走内涵发展之路必须关注幼儿教师的素养提升,幼儿教师的教学智慧是其素养的重要组成部分。对幼儿教师教学智慧的研究既能丰富相关理论,也能促进教师更好地反思自身的教学实践。因此学前教育质量的提升,离不开幼儿教师教学质量的提升,教师的教学智慧也显得尤为重要。针对幼儿教师在现实教学活动中存在的各种问题和困惑,笔者在不断地思考:幼儿教师是如何智慧地应对教学活动中的各种状况和问题的?幼儿教师的教学智慧具体体现在哪些方面?幼儿教师的教学智慧是如何生成的?受哪些因素的影响?如何支持其... 

【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：102 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

“教学智慧”文献总体趋势分布图

“教师教学智慧”文献总体趋势分布图

“教师教学智慧”关键词共献网络图

【参考文献】：
期刊论文
[1]表扬与批评艺术在幼儿教育中的有效应用[J]. 袁永超.  好家长. 2017(33)
[2]教育因随机而精彩——浅谈幼儿园随机教育的表现与把握[J]. 黄美蓉.  教育教学论坛. 2016(46)
[3]转识成智:教师教学智慧生成的路径选择[J]. 郑友训,王春歌.  中小学教师培训. 2016(08)
[4]基于“学习故事”的行动研究对幼儿园教师实践智慧生成与发展的影响[J]. 张亚妮,程秀兰.  学前教育研究. 2016(06)
[5]幼儿教师教学智慧的内涵及其基本特征研究[J]. 郭威.  陕西学前师范学院学报. 2016(04)
[6]“走出个案”:含义、逻辑和策略[J]. 张立昌,南纪稳.  教育研究. 2015(12)
[7]论幼儿教师实践智慧的生成[J]. 谭友坤.  教育导刊(下半月). 2015(11)
[8]构建教学实践共同体 促进幼儿教师专业发展[J]. 孙惠利.  中国校外教育. 2013(21)
[9]智慧:结构、类型、测量及与相关变量的关系[J]. 陈浩彬,汪凤炎.  心理科学进展. 2013(01)
[10]论幼儿教师实践智慧的优化策略[J]. 何叶,邓泽军.  教育与教学研究. 2012(04)

博士论文
[1]教学智慧生成研究[D]. 王萍.山东师范大学 2015
[2]政府主导下的我国农村学前教育发展研究[D]. 李少梅.陕西师范大学 2013
[3]教学智慧：教师权衡的艺术[D]. 赵艳红.西南大学 2013
[4]幼儿教师教学实践智慧研究[D]. 何叶.西南大学 2012

硕士论文
[1]教师实践智慧的生成[D]. 禹英露.河南师范大学 2015
[2]论幼儿教师实践智慧的生成[D]. 封常秀.山东师范大学 2013
[3]信息技术环境下教师教学智慧及其生成研究[D]. 张瑾.西北师范大学 2012
[4]试论教师教学智慧的形成[D]. 陈敏.上海师范大学 2010
[5]教师教学智慧及其养成研究[D]. 王兆坤.重庆师范大学 2009
[6]小学语文课堂中教学智慧的研究[D]. 张夔香.重庆师范大学 2009
[7]论教学智慧及其生成[D]. 成晓利.山东师范大学 2007



本文编号：3380604