基于幼小衔接视角的幼儿社会适应性水平的影响因素及对策分析

发布时间：2021-09-05 14:55

　　幼小衔接阶段是幼儿从幼儿园阶段过渡到小学阶段的关键时期,能否在这一时期培养好幼儿社会适应能力,对今后的学习生活尤为重要。针对幼小衔接这一特殊阶段,本文围绕幼儿社会适应性存在的问题和影响因素及相关建议展开详细阐述,以便帮助幼儿顺利度过幼小衔接阶段,更好地适应小学生活。 

【文章来源】：齐齐哈尔师范高等专科学校学报. 2020,(01)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、幼小衔接阶段培养幼儿社会适应性的必要性
二、幼小衔接阶段幼儿社会适应性存在的问题
    （一）幼儿不良的情绪情感影响幼儿的社会适应能力
    （二）幼儿的认知水平影响幼儿的社会适应能力
    （三）幼儿的问题行为影响幼儿的社会适应能力
三、影响幼儿社会适应性水平的因素
    (一)家庭因素
    （二）幼儿园因素
    （三）幼儿自身因素
四、改善幼儿社会适应性水平的建议
    （一）通过“家庭会议”的方式培养幼儿适应能力
    （二）幼儿园多为幼儿提供生活实践课，减少提前的文化课
    （三）幼儿教师转变传统的教育观念,以培养幼儿的学习品质为主


【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿教育“小学化”弊端及对策研究[J]. 周芬,周先进.  教育观察. 2018(18)
[2]解决幼小课程衔接问题的途径探索:幼小课程取向的重新定义[J]. 潘越.  陕西学前师范学院学报. 2017(04)
[3]父亲教育参与对幼儿社会适应的影响[J]. 李晓巍.  中国临床心理学杂志. 2016(05)
[4]城市幼儿社会能力与行为的现状调查[J]. 杨蓓,黄迎春.  心理研究. 2016(01)
[5]浅谈幼儿社会交往能力的培养[J]. 高倩.  中国校外教育. 2015(28)

硕士论文
[1]家庭中幼小衔接教育的问题及对策研究[D]. 王培培.山东师范大学 2017
[2]幼小衔接背景下小学一年级学生学习适应性的调查研究[D]. 孟萍.天津师范大学 2013
[3]幼儿园“教育过度”的问题研究[D]. 毕钰婷.曲阜师范大学 2010



本文编号：3385556