基于课程领导的中职幼儿教育专业课程设置研究 ——以幼儿音乐教育课程建设为例

发布时间：2021-10-18 09:07

　　随着国家对教育的重视程度越来越高,幼儿教育也受到了前所未有的关注。音乐课程作为幼儿教育专业的重要课程之一,中职幼儿教育音乐课程设置是否合理,对幼儿教育的效率及效果的实现产生直接的影响。基于此,论文以幼儿音乐课程设置为对象,基于课程领导视角,采用问卷调查的形式对中职幼儿教育专业音乐课程设置现状进行调查,剖析中职幼儿教育专业音乐课程设置中存在的主要问题,并针对这些问题,提出针对性的改进策略。本论文研究的主要内容包括以下几个部分。第一是绪论部分,主要对研究的背景、目的及意义进行了阐述,介绍了当前的研究现状、研究内容、研究方法以及创新点和不足。第二是理论部分,主要对“课程领导”、“课程管理”、“课程建设”等概念进行了界定,阐述了“课程领导理论”及“古德莱德课程层次理论”,指出论文研究的支撑理论。第三是主体部分。包括论文的第三章和第四章。通过问卷调查及访谈了解中职幼儿教育专业音乐课程的现状,并剖析音乐课程设置中存在的主要问题。调查结果显示,中职幼儿教育专业音乐课程设置同质化倾向明显,教学实践类课程开设不足,课程内容较为陈旧、音乐美学及文化类课程的相对缺失。基于此,论文建议调整课程设置,突出中职音... 

【文章来源】：江西科技师范大学江西省

【文章页数】：37 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的及意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
    1.3 研究现状
        1.3.1 课程领导研究现状
        1.3.2 幼儿教育专业音乐课程建设研究现状
    1.4 研究内容及方法
        1.4.1 研究内容
        1.4.2 研究方法
    1.5 创新点和不足
        1.5.1 主要创新点
        1.5.2 研究不足
第2章 概念界定及理论综述
    2.1 概念界定
        2.1.1 课程领导
        2.1.2 课程管理
        2.1.3 课程建设
    2.2 理论基础
        2.2.1 课程领导理论
        2.2.2 古德莱德课程层次论
第3章 中职幼儿教育专业音乐课程设置现状及存在的问题
    3.1 中职幼儿教育专业音乐课程设置现状
        3.1.1 课程设置一般情况
        3.1.2 课程设置的满意度
        3.1.3 课程设置的合理性
        3.1.4 课程设置的有效性
    3.2 中职幼儿教育专业音乐课程设置存在的问题
        3.2.1 课程设置同质化倾向明显
        3.2.2 教学实践类课程开设不足
        3.2.3 课程教学内容较为陈旧
        3.2.4 音乐美学及文化类课程的相对缺失
第4章 课程领导视阈下中职幼儿教育专业音乐课程设置改进措施
    4.1 突出中职音乐课程的要求及特色
    4.2 增加音乐教学实践类课程
    4.3 丰富音乐课程教学内容
    4.4 增加音乐美学及文化类综合课程
第5章 全文总结与展望
    5.1 全文总结
    5.2 研究展望
参考文献
致谢
附录1
附录2



本文编号：3442563