儿童教育的回归:顺应儿童的天性

发布时间：2021-10-19 01:41

　　儿童是有独立思想的个体,其生长与发展有自身特有的法则和规律。当前,儿童教育存在背离儿童天性甚至伤害儿童天性的现象。为了保护儿童天性,尊重儿童的人格和生命价值,必须对当下儿童教育进行反思。家长要顺应儿童天性,还给儿童真正的童年;学校要顺应儿童天性,保障儿童的快乐成长;社会要尊重儿童天性,还给儿童成长的自由。唯有如此,儿童才能尽情享受童年的快乐生活,获得情感的愉悦和精神的满足。 

【文章来源】：连云港师范高等专科学校学报. 2019,36(04)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、儿童教育背离儿童天性的表现
    （一）儿童教育的重压扭曲了儿童天性
    （二）儿童教育的内容方式违背了儿童天性
    （三）儿童教育的培养目标背离了儿童天性
    （四）儿童教育的权威压抑了儿童天性
二、儿童教育回归儿童天性的对策
    （一）家长要顺应儿童天性，还给儿童真正的童年
    （二）学校要尊崇儿童天性，保证儿童快乐成长
    （三）社会要尊重儿童天性，促进儿童自由成长


【参考文献】：
期刊论文
[1]儿童的自然天性与儿童教育[J]. 于冬青,葛东娟.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2016(04)
[2]儿童天性与儿童教育[J]. 程志宏.  学术界. 2015(06)
[3]都市文化对儿童教育的影响机制及其历史考察[J]. 刘向辉,封蕊.  学前教育研究. 2014(12)
[4]“过度教育”的表征、归因与救赎[J]. 闫守轩,朱宁波.  中国教育学刊. 2012(08)
[5]儿童成长危机的教育生态学视角审视[J]. 宗令平.  基础教育研究. 2009(23)
[6]论教育与天性[J]. 刘晓东.  南京师大学报(社会科学版). 2003(04)

硕士论文
[1]儿童天性与儿童教育[D]. 程志宏.南京师范大学 2007



本文编号：3443908