职业院校学前教育专业游戏教学能力培养的路径研究

发布时间：2021-10-27 05:41

　　职业院校学前教育专业学生教学能力的培养是提升幼儿教育教学质量的关键。该文针对学前教育专业人才培养过程中出现的缺乏教学能力提升、缺乏实践经验积累、缺乏游戏意图设计等问题,提出学前教育专业学生游戏教学能力培养的四条路径:基于进化发展心理学等游戏教学的理论依据,提供环境支撑与联动支撑等游戏教学的实施支撑,落实游戏教学的"六进"步骤,开展各类围绕游戏教学的实景学习活动。通过游戏教学能力的培养,职业院校学前教育专业学生的综合能力得到有效提升。 

【文章来源】：职业教育(下旬刊). 2019,18(09)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、职业院校学前教育专业人才培养的现状与问题
    (一)重艺术技能培养,缺乏教学能力提升
    (二)重教育理念学习,缺乏实践经验积累
    (三)重游戏形式呈现,缺乏游戏意图设计
二、职业院校学前教育专业学生游戏教学能力培养的路径
    (一)学习游戏教学的内涵及理论依据
    (二)提供游戏教学的实施支撑
        第一,提供环境支撑。
        第二,提供联动支撑。
    (三)落实游戏教学的“六进”步骤
        第一,需求中迈进。
        第二,经验中推进。
        第三,兴趣中演进。
        第四,矛盾中跃进。
        第五,学习中前进。
        第六,差异中递进。
    (四)开展游戏教学的实景学习活动
三、结论与展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]“单独两孩”政策对我国学前教育发展的影响——兼论未来学前教育发展的政策取向[J]. 郭元凯,胡晓江.  中国教育学刊. 2015(02)
[2]发展心理学研究的新视角——进化发展心理学[J]. 董会芹,张文新.  华东师范大学学报(教育科学版). 2006(04)



本文编号：3460986