中班角色游戏中教师观察策略的有效性研究
发布时间：2021-11-10 03:55
角色游戏是幼儿以“角色扮演”为主要表征手段,自主地表现和表达自己对现实生活和环节的认识与体验、想法和愿望的一种象征性游戏活动。角色游戏为幼儿社会性、语言、认知、情感的发展创造机会。观察是一种有目的、有计划、有方向且比较持久的知觉活动。实施教育,观察先行。观察是教师了解幼儿的有效途径,是适宜性教育的基础,是指导游戏的前提。因此,研究角色游戏中教师观察的有效策略,有助教师分析、解读、回应幼儿的游戏行为,有助教师进行适宜的教育。本研究主要通过中班角色游戏中教师观察的现状揭示角色游戏中教师观察的有效策略。在研究过程中,通过对南昌市某区9所不同层级的幼儿园135名在园教师进行问卷调查、3所幼儿园18名管理人员及教师进行访谈、观察3所幼儿园7个中班角色游戏教师实施观察的策略,在了解中班角色游戏开展情况的基础上,从观察目的的制定、观察内容的分布、记录方式的分析,以及观察结果的分析与讲评这四方面,对中班角色游戏中教师的观察现状进行分析,发现教师观察存在的问题主要包括:观察目标不够明确,缺乏针对性;观察内容忽略中班幼儿游戏水平,缺乏全面性;观察记录的方式较为随意,缺乏客观性;对观察结果的分析较为局限,缺...
【文章来源】：江西科技师范大学江西省
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
每次角色游戏的时间
图 2-1 每次角色游戏的时间 图 2-2 每周角色游戏的频率游戏作为幼儿园活动的基本组织形式，是幼儿学习与发展的重要载体，也是教师实施观察，了解幼儿活动特点、发展水平的重要机会。这两方面调查结果反映出当前多数教师认识到游戏的重要性，幼儿角色游戏时间基本得到保证。通过进一步观察发现，幼儿开展游戏的时间情况基本能符合国家各类政策及纲领性文件的要求，比如上下午自主游戏时间各不少于 30 分钟。2.1.2 开设的区域“环境是重要的教育资源，应通过化境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。（纲要）”给幼儿营造自主选择、大胆交往和表现的环境在角色游戏中显得非常重要，这对激发幼儿参与活动的积极性和提高游戏自主性有重要影响。结合教师所在班级开设的角色游戏区的情况，进行问卷调查并显示，教师在所在班级开设了角色游戏区，例如：娃娃家、超市、医院、理发店、餐饮类等，其中以娃娃家和超市出现的频率最高，分别占总数的 60%和 47%，如图 2-3 所示。
图 2-1 每次角色游戏的时间 图 2-2 每周角色游戏的频率游戏作为幼儿园活动的基本组织形式，是幼儿学习与发展的重要载体，也是教师实施观察，了解幼儿活动特点、发展水平的重要机会。这两方面调查结果反映出当前多数教师认识到游戏的重要性，幼儿角色游戏时间基本得到保证。通过进一步观察发现，幼儿开展游戏的时间情况基本能符合国家各类政策及纲领性文件的要求，比如上下午自主游戏时间各不少于 30 分钟。2.1.2 开设的区域“环境是重要的教育资源，应通过化境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。（纲要）”给幼儿营造自主选择、大胆交往和表现的环境在角色游戏中显得非常重要，这对激发幼儿参与活动的积极性和提高游戏自主性有重要影响。结合教师所在班级开设的角色游戏区的情况，进行问卷调查并显示，教师在所在班级开设了角色游戏区，例如：娃娃家、超市、医院、理发店、餐饮类等，其中以娃娃家和超市出现的频率最高，分别占总数的 60%和 47%，如图 2-3 所示。
【参考文献】：
期刊论文
[1]对幼儿教师角色游戏观察记录的分析[J]. 浦月娟. 早期教育(教科研版). 2014(06)
[2]幼儿园开展角色游戏课程的策略探析[J]. 李国强,孙国莲. 德州学院学报. 2013(S1)
[3]幼儿园教师游戏观察存在的问题与对策[J]. 邱学青,吴卫杰. 福建教育. 2013(Z7)
[4]自由游戏活动中幼儿同伴交往策略的观察研究[J]. 杨继英,张阁. 教育导刊(下半月). 2012(10)
[5]幼儿角色游戏的价值与作用[J]. 何翔. 新课程(教研版). 2009(06)
[6]幼儿园角色游戏:基于观察和调查的研究[J]. 王春燕,李慧慧. 幼儿教育. 2009(15)
[7]幼儿教师组织指导幼儿角色游戏应具备的能力素质[J]. 阎平,曹爽英. 学前教育研究. 2007(09)
[8]西方角色游戏指导的理论与实践[J]. 潘月娟. 教育导刊.幼儿教育. 2003(11)
[9]“综合图示法”在幼儿园游戏观察中的运用[J]. 邱学青,“幼儿园自主性游戏指导策略的研究”课题组. 早期教育. 2003(07)
[10]幼儿园游戏的观察与指导[J]. 邱学青,江苏省省级机关一幼游戏课题研究小组. 早期教育. 2000(17)
硕士论文
[1]幼儿园游戏活动中教师有效观察研究[D]. 朱萌萌.西南大学 2017
[2]幼儿园新教师观察幼儿策略的个案研究[D]. 顾霞.四川师范大学 2017
[3]她们“看到”了什么—对幼儿教师角色游戏观察记录文本的审思[D]. 徐冬梅.四川师范大学 2016
[4]提升幼儿教师在角色游戏中观察力的行动研究[D]. 浦月娟.上海师范大学 2015
[5]大连市某幼儿园中班幼儿角色游戏水平现状调查[D]. 李阳.辽宁师范大学 2015
[6]幼儿角色游戏水平的研究[D]. 姜浩.西北师范大学 2014
[7]从游戏之外到游戏之中[D]. 何敏.湖南师范大学 2014
[8]熟手型幼儿教师角色游戏指导行为研究[D]. 陈莹.南京师范大学 2012
[9]角色游戏中幼儿冲突行为的研究[D]. 赵艳.南京师范大学 2012
[10]角色游戏情境下幼儿互动水平及特点的研究[D]. 戴蕃.南京师范大学 2011
本文编号：3486525
【文章来源】：江西科技师范大学江西省
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
每次角色游戏的时间
图 2-1 每次角色游戏的时间 图 2-2 每周角色游戏的频率游戏作为幼儿园活动的基本组织形式，是幼儿学习与发展的重要载体，也是教师实施观察，了解幼儿活动特点、发展水平的重要机会。这两方面调查结果反映出当前多数教师认识到游戏的重要性，幼儿角色游戏时间基本得到保证。通过进一步观察发现，幼儿开展游戏的时间情况基本能符合国家各类政策及纲领性文件的要求，比如上下午自主游戏时间各不少于 30 分钟。2.1.2 开设的区域“环境是重要的教育资源，应通过化境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。（纲要）”给幼儿营造自主选择、大胆交往和表现的环境在角色游戏中显得非常重要，这对激发幼儿参与活动的积极性和提高游戏自主性有重要影响。结合教师所在班级开设的角色游戏区的情况，进行问卷调查并显示，教师在所在班级开设了角色游戏区，例如：娃娃家、超市、医院、理发店、餐饮类等，其中以娃娃家和超市出现的频率最高，分别占总数的 60%和 47%，如图 2-3 所示。
图 2-1 每次角色游戏的时间 图 2-2 每周角色游戏的频率游戏作为幼儿园活动的基本组织形式，是幼儿学习与发展的重要载体，也是教师实施观察，了解幼儿活动特点、发展水平的重要机会。这两方面调查结果反映出当前多数教师认识到游戏的重要性，幼儿角色游戏时间基本得到保证。通过进一步观察发现，幼儿开展游戏的时间情况基本能符合国家各类政策及纲领性文件的要求，比如上下午自主游戏时间各不少于 30 分钟。2.1.2 开设的区域“环境是重要的教育资源，应通过化境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。（纲要）”给幼儿营造自主选择、大胆交往和表现的环境在角色游戏中显得非常重要，这对激发幼儿参与活动的积极性和提高游戏自主性有重要影响。结合教师所在班级开设的角色游戏区的情况，进行问卷调查并显示，教师在所在班级开设了角色游戏区，例如：娃娃家、超市、医院、理发店、餐饮类等，其中以娃娃家和超市出现的频率最高，分别占总数的 60%和 47%，如图 2-3 所示。
【参考文献】：
期刊论文
[1]对幼儿教师角色游戏观察记录的分析[J]. 浦月娟. 早期教育(教科研版). 2014(06)
[2]幼儿园开展角色游戏课程的策略探析[J]. 李国强,孙国莲. 德州学院学报. 2013(S1)
[3]幼儿园教师游戏观察存在的问题与对策[J]. 邱学青,吴卫杰. 福建教育. 2013(Z7)
[4]自由游戏活动中幼儿同伴交往策略的观察研究[J]. 杨继英,张阁. 教育导刊(下半月). 2012(10)
[5]幼儿角色游戏的价值与作用[J]. 何翔. 新课程(教研版). 2009(06)
[6]幼儿园角色游戏:基于观察和调查的研究[J]. 王春燕,李慧慧. 幼儿教育. 2009(15)
[7]幼儿教师组织指导幼儿角色游戏应具备的能力素质[J]. 阎平,曹爽英. 学前教育研究. 2007(09)
[8]西方角色游戏指导的理论与实践[J]. 潘月娟. 教育导刊.幼儿教育. 2003(11)
[9]“综合图示法”在幼儿园游戏观察中的运用[J]. 邱学青,“幼儿园自主性游戏指导策略的研究”课题组. 早期教育. 2003(07)
[10]幼儿园游戏的观察与指导[J]. 邱学青,江苏省省级机关一幼游戏课题研究小组. 早期教育. 2000(17)
硕士论文
[1]幼儿园游戏活动中教师有效观察研究[D]. 朱萌萌.西南大学 2017
[2]幼儿园新教师观察幼儿策略的个案研究[D]. 顾霞.四川师范大学 2017
[3]她们“看到”了什么—对幼儿教师角色游戏观察记录文本的审思[D]. 徐冬梅.四川师范大学 2016
[4]提升幼儿教师在角色游戏中观察力的行动研究[D]. 浦月娟.上海师范大学 2015
[5]大连市某幼儿园中班幼儿角色游戏水平现状调查[D]. 李阳.辽宁师范大学 2015
[6]幼儿角色游戏水平的研究[D]. 姜浩.西北师范大学 2014
[7]从游戏之外到游戏之中[D]. 何敏.湖南师范大学 2014
[8]熟手型幼儿教师角色游戏指导行为研究[D]. 陈莹.南京师范大学 2012
[9]角色游戏中幼儿冲突行为的研究[D]. 赵艳.南京师范大学 2012
[10]角色游戏情境下幼儿互动水平及特点的研究[D]. 戴蕃.南京师范大学 2011
本文编号：3486525
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