在比较中探寻解决我国幼小衔接问题的有效策略

发布时间：2021-11-15 22:00

　　幼小衔接是指幼儿教育与小学教育的衔接,是儿童成长过程的一个重大转折。关于幼小衔接的问题,是世界各国共同关注的话题和研究的课题之一。幼小能否平稳过渡,对儿童这一转折阶段乃至终身发展有着重大的、长远的影响。长期以来,我国的幼小衔接因教育体制的因素,一直存在着严重"小学化"的倾向,国家也采取了相应的措施来改进,但收效甚微。本文通过了解和研究部分发达国家和地区的幼小衔接做法,与我国的幼小衔接工作进行比较,试图从国家立法、幼小学制融合、关注幼儿主体性以及改变家长观念四个层面提出可行的建议和策略。 

【文章来源】：宁夏大学学报(人文社会科学版). 2019,41(05)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一加快学前教育立法，为幼小衔接提供法治保障
二融合幼小学制，促进幼小衔接平稳过渡
三关注幼儿主体性，保持正常的教育生态
四转变家长观念，营造良好社会生态


【参考文献】：
期刊论文
[1]芬兰的幼小衔接教育[J]. 王芳,滕珺.  北京教育(普教版). 2018(06)
[2]美、日、法的“幼小衔接”经验对我国的教育启示[J]. 丁书嫚.  科教导刊(中旬刊). 2018(03)
[3]中法幼小衔接的比较研究[J]. 杜赟.  现代交际. 2012(10)
[4]美国“提前开端计划”的特征、经验及对我国学前教育的启示[J]. 张瑞瑞,钟欣颖.  青岛大学师范学院学报. 2012(03)
[5]国内外幼小衔接研究趋势的比较[J]. 崔淑婧,刘颖,李敏谊.  学前教育研究. 2011(04)

硕士论文
[1]法国幼小衔接教育制度研究[D]. 李娅菲.四川外国语大学 2013



本文编号：3497573