认知与情感的挥洒——关于当前幼儿艺术教育改革的思考

发布时间：2021-11-21 08:13

　　

【文章来源】：山东教育科研. 2002,(06)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、影响幼儿个性和创造性表达的主要问题
    (一) 传统观念对教师和幼儿的束缚
    (二) 程式化教学过程和方法对教师和幼儿的束缚
    (三) 不合理常规和评价方式对孩子的束缚
二、转变观念, 打破常规, 支持幼儿富有个性和创造性地表达
    (一) 树立正确的观念, 支持尊重理解幼儿的审美表达
        1.树立科学的艺术活动观
        2.树立正确的儿童观
        3.树立正确的审美观和科学的评价观
    (二) 打破“比着葫芦画瓢”的教学模式, 支持幼儿富有个性和创造性表达的策略
        1.艺术活动前, 引导幼儿深入感知体验客观事物, 为幼儿表达提供丰富的素材
            (1) 生活中认知、生活中育美
            (2) 把认知与审美教育相结合
            (3) 注意对处于不同认知发展阶段的幼儿进行有针对性的引导
        2.在幼儿艺术活动中, 减少教师干预, 为幼儿自主表达创造和谐氛围
        3.充分利用作品展评提高幼儿富有个性和创造性表达的能力
            (1) 展示中获得自信
            (2) 交流中学习方法
            (3) 评说中提高认知
        4.利用欣赏名作品等方式提高幼儿艺术鉴赏力和表现力



本文编号：3509118