男幼师心理授权和职业承诺现状及对策研究

发布时间：2021-11-22 21:58

　　一直以来,幼儿园男教师的缺失问题引发了社会各界广泛关注和讨论。随着政府和社会对幼儿教育发展以及男幼师培养的日益重视,近年来报考学前教育专业并在毕业后入职幼儿园的男幼师逐渐增多。然而,尽管如此,我国绝大部分幼儿园男幼师的数量仍然严重不足,且入职后的男幼师仍有进一步流失的风险。积极采取有效政策和措施,不断增加职前和职后男幼师的数量和质量,是当前和今后一段时间我国学前教育面临的一项重要任务。已有研究表明,心理授权和职业承诺是影响个体入职、留职的关键因素。对于男幼师而言,他们的心理授权和职业承诺如何,直接影响当前和今后一段时间幼儿园男教师的数量。因此,深入探究男幼师的心理授权和职业承诺现状,以及男幼师的心理授权和职业承诺之间的实际关系,并有针对性地提出对策和建议,最大限度地提高男幼师的入职、留职意向,以期缓解幼儿园男教师长期缺失的困境。本研究以职前职后男幼师为对象,采取文献分析法、问卷调查法、统计分析法和访谈法进行研究。通过对丹阳师范学院、南通师范高等专科学校,南京师范大学和洛阳师范学院等校的职前幼师,和镇江、上海、苏州、重庆、河南等地职后男幼师共计753人进行调查研究,探讨男幼师心理授权和职... 

【文章来源】：江苏大学江苏省

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

男幼师职业承诺碎石图

图 1.心理授权和职业承诺的散点拟合图变量间最佳的关系应是预测变量间的相关呈现中间的相关呈现中高度相关（吴明隆），从表 7 中四个维度间的相关在 0.467 到 0.651 之间，未达量与校标变量间的相关在 0.412 到 0.677 之间，中高度相关的要求。

【参考文献】：
期刊论文
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[2]临床护士职业疲溃感和心理授权的相关性研究[J]. 周喻,郎玉玲,程海蓉,周佳宏,马宁宁.  牡丹江医学院学报. 2017(02)
[3]农村小学校长心理授权对组织承诺的影响:职业认同的中介作用[J]. 叶宝娟,刘林林,董圣鸿,方小婷,郑清.  中国临床心理学杂志. 2017(01)
[4]他们为什么选择了离开——学前教育专业男生毕业流失问题的背后[J]. 杨晓岚,周欣,李传江.  高校教育管理. 2017(01)
[5]中小学教师心理授权与职业幸福感的关系研究[J]. 张娟,李舒波,赵爱荣,梁英豪.  现代中小学教育. 2016(12)
[6]驻守西藏部队官兵职业价值观和心理授权对孤独感的影响[J]. 姜萍,苗丹民,杨群,吴迪,郝伟,王艳,韦新.  职业与健康. 2015(24)
[7]高校教师心理授权影响因素分析[J]. 朱丽蕊,王烈,秦鹏,王雁菊,岳丹琪.  中国医科大学学报. 2015(12)
[8]幼儿教师职业承诺对工作绩效的影响:职业幸福感的中介作用[J]. 王钢,黄旭,鲁雪,张大均.  心理发展与教育. 2015(06)
[9]护士组织气氛、心理授权与职业倦怠的关系研究[J]. 何叶,周艳辉,侯爱和.  护理管理杂志. 2015(10)
[10]高校青年教师职业认同对工作满意度影响的实证分析[J]. 魏军锋.  黑龙江高教研究. 2015(10)

博士论文
[1]情绪智力、情绪劳动和心理授权对服务补救效果的影响研究[D]. 韦家华.西南交通大学 2016
[2]高校组织环境下教师心理授权研究[D]. 王瑞文.天津大学 2014
[3]中小学教师心理授权研究[D]. 王金良.西南大学 2009

硕士论文
[1]80后员工心理授权、组织承诺与离职倾向关系研究[D]. 杨振.扬州大学 2016
[2]幼儿园男教师“柔性流动”现象研究[D]. 梁国玉.四川师范大学 2016
[3]幼师中专毕业生就业现状及问题对策研究[D]. 张静文.河北大学 2015
[4]变革型领导、心理授权与知识型员工离职倾向关系研究[D]. 徐兵.石河子大学 2015
[5]民办培训学校教师职业承诺的瓶颈与突破[D]. 蔡海玲.福建师范大学 2015
[6]幼儿园组织氛围与教师职业承诺的现状及关系研究[D]. 林芷立.华东师范大学 2015
[7]魅力型领导对下属职业成功的影响机制研究[D]. 刘蓉.西南交通大学 2014
[8]武警营以下警官职业生涯管理心理授权与转业意向的关系研究[D]. 李杰.湖南师范大学 2014
[9]长春市三级甲等医院合同制护士职业生命质量现状及影响因素研究[D]. 赵亦舒.吉林大学 2014
[10]知识型员工工作压力、组织承诺和心理授权的关系研究[D]. 汤菲.南京师范大学 2014



本文编号：3512510