基于儿童视角的幼小课程衔接研究

发布时间：2017-05-09 10:15

  本文关键词：基于儿童视角的幼小课程衔接研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：幼儿园教育是个体学习生涯的开端，小学教育是每个人进行文化知识学习的开始。朱慕菊等人开展的幼儿园与小学衔接的研究表明,儿童从幼儿园刚刚进入小学面临着学习适应困难和社会适应困难。幼小衔接是基础教育领域中一个重要的课题，课程是学校教育的核心，幼小衔接教育最终还必须借助于幼儿园和小学的课程的实施来进行。幼儿园教育和小学教育的课程存在很大差异，这些差异直接影响儿童的学习，给儿童身心发展带来负面的影响。因此，本文尝试从一个新的视角进行幼小衔接的研究，即从儿童眼中去了解他们初入小学的一些看法和感受，从儿童的眼中去发现幼儿园课程与小学课程的哪些方面存在着差异，幼小课程如何进行有效的衔接，是本论文研究的重点。 本文主要通过访谈法、作品分析法发现儿童眼中的小学课程，具体从“我的教室”、“我的课程”、“我的课堂”、“我的时间”和“我的学业”五个方面阐释了述了儿童视角下的小学课程。在此基础上对于影响幼小课程衔接的可控性因素进行分析，主要从教室环境、课程设置、课程管理、教学方式和学业评价五个方面进行了分析，最后部分根据对幼小课程衔接存在的问题分析，，提出了如下建议： 一是是教学环境更温馨自主。小学在教育环境应该积极向幼儿园靠拢，例如采用包班制教学、教室环境区域化、课桌安排更方便儿童合作学习等，从而减少学习环境的变化给儿童带来的陌生感，使得幼儿园和小学的教育环境体现整体性、连续性。 二课程安排更灵活丰富。为了保证儿童处于幼小衔接期的儿童能顺利的、较快的过渡到小学的学习生活，在衔接期间的课程应该：首先，使学校低年龄段的核心课程安排更灵活。其次，增加非正规课程的安排，让课程更丰富。再次，小学的课程组织体现综合性，可以参考幼儿园主题式课程模式。 三是课堂教学更轻松愉快。小学教师应该丰富课堂的教学材料，注意教学的直观性、游戏性和情境性，充分发挥儿童的主体性；教学方法的选择上，应让儿童“先动手”，“再动脑”，还应注意游戏的应用；课堂中师生互动中给予学生更多的鼓励与支持；在开学初适当的减少课堂上的指令，对孩子不要太严厉。 四学业评价更多元化。评价不仅仅限于评定学生的等级，首先，树立以儿童的发展为核心的评价观。第二，注重评价目标的多样性。其次，要注重评价的过程性。最后，评价形式和方法应该多样化。 五国外有效经验的借鉴。发展我国的幼小课程衔接过程中，可以尝试借鉴西方的经验。主要介绍了国外的教师角色的衔接、学习环境的衔接、课程设置方面的衔接、课程内容组织方面的衔接几方面内容。
【关键词】：幼小衔接 课程衔接 儿童视角
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G612
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-12
• 第1章 绪论12-26
• 1.1 课题背景12-13
• 1.2 研究的意义13-15
• 1.3 相关概念界定15-20
• 1.4 相关研究综述20-26
• 第2章 研究设计26-33
• 2.1 研究的理论基础26-29
• 2.2 研究目标29-30
• 2.3 调查对象30
• 2.4 研究方法30-32
• 2.5 研究实施32-33
• 第3章 儿童眼中的小学课程33-52
• 3.1 我的教室33-34
• 3.2 我的课程34-39
• 3.3 我的课堂39-45
• 3.4 我的时间45-50
• 3.5 我的学业50-52
• 第4章 分析与讨论52-65
• 4.1 教学环境53-56
• 4.2 课程设置56-57
• 4.3 课程管理57-59
• 4.4 课堂教学59-62
• 4.5 学业评价62-65
• 第5章 结论与建议65-77
• 5.1 教学环境更温馨65-66
• 5.2 课程安排更灵活丰富66-69
• 5.3 课堂教学更轻松愉悦69-71
• 5.4 学业评价更多元化71-73
• 5.5 国外有效经验的借鉴73-77
• 参考文献77-82
• 附录82-84
• 致谢84

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 陈丽雅;;幼小衔接教育:培养科学素养[J];教育与教学研究;2010年05期

2 杨敏;;法国解决“幼小断层”问题的措施述评[J];当代学前教育;2009年01期

3 周香;;小学一年级课堂教学中幼小衔接的现状与分析[J];当代教育论坛(教学研究);2011年04期

4 李铃;;有关幼小衔接的研究综述[J];高等函授学报(哲学社会科学版);2011年07期

5 王小英;邓宏;曹书楷;;日本幼小衔接的新举措[J];比较教育研究;2013年02期

6 邬春芹;;西方发达国家促进幼小衔接的国际经验[J];比较教育研究;2013年02期

7 陈剑英;;减轻“幼小衔接”坡度,开展多元化数学活动[J];考试周刊;2011年65期

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10 陈兴华;;生态学视野下的幼小衔接研究[J];基础教育研究;2012年17期

  本文关键词：基于儿童视角的幼小课程衔接研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：352313