基于能力本位的中职学前教育专业课程设置的个案研究

发布时间：2021-12-10 03:34

　　随着我国学前教育事业的蓬勃发展,学前教育专业人才的需求量较大,中等职业学校培养的学前教育专业人才仍是幼儿园教师队伍的重要组成部分。然而,很多中等职业学校培养的学前教育人才的质量不容乐观。中职学前教育专业的毕业生普遍地表现出岗位适应能力较差、缺乏综合的职业能力等问题。探究其原因主要是由于中职学前教育专业的课程设置存在问题。我国中职学前教育专业的课程设置深受三段式课程模式的影响,导致现有课程体系培养的学生学前教育专业知识与幼儿园教师的各类技能相脱节,难以较快地适应幼儿园教师及保育员的工作岗位。面对中职学前教育专业的人才培养质量不高的困境,本研究的目的即在于结合能力本位职业教育思想分析个案学校学前教育专业课程设置存在的问题以及存在问题的原因,并基于能力本位对中职学前教育专业课程设置提出相关建议。本研究以广东省某省重点中职学校学前教育专业为个案,综合运用了文本分析法、问卷调查法和访谈法,分析个案学校学前教育专业教学计划基础上对学前教育专业近四届70名毕业生进行问卷调查,了解毕业生在幼儿园教师岗位的适应情况以及对学前教育专业课程设置的满意度。本研究还对10名学前教育专业教师进行了访谈,了解学校学... 

【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

毕业生对学校学前教育专业开设选修课的看法

专业基础课与专业技能课的课时比例

图 1.3 公共基础课与专业课课时比例虽然 A 校专业课课时明显高于公共基础课时，但多数毕业生认为专业的公共基础课课时较多。调查显示，71.43%的毕业生认为应该


本文编号：3531829