学前教育专业本科生对教育见习满意度的现状调查——以某高校学前教育专业学生为例

发布时间：2021-12-30 01:35

　　教育实践是高校专业教学计划的重要组成部分,是学生的专业知识与实践结合从而达到自我提升的过程。教育见习不仅是师范生走入教育实践场域的重要途径,也是学校人才培养的重要环节。见习满意度是学生见习效果的重要评价指标,能对学生的专业学习、职业发展和就业选择等产生深刻影响。本研究以某高校480名学前教育专业师范生为例,探究学生见习满意度情况。研究表明:学前教育专业师范生教育见习的总体满意度较高,其中对于见习时间安排、见习收获、学校指导老师、见习幼儿园、学校组织安排和幼儿园指导老师六个维度的满意度也较高;见习幼儿园的等级、见习周数、学校教师指导的人数与见习总体满意度存在显著性相关。为此,本研究从优化顶层设计、甄别优质园所、明确教师责任等方面提出改进建议。 

【文章来源】：郑州师范教育. 2019,8(05)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、概念界定
    （一）学前教育专业教育见习
    （二）满意度
三、研究方法
    （一）研究对象
    （二）研究方法及研究工具
四、研究结果与分析
    （一）见习学生及所在幼儿园的基本信息
    （二）教育见习满意度现状
        1. 教育见习的总体情况
        2. 教育见习各个方面的满意度
    （三）影响学生教育见习满意度的因素分析
五、对策和建议
    （一）优化人才培养方案设计，体现教育见习的层次性
    （二）选择优质园所，建立互惠共享的合作关系
        1. 多样性。
        2. 协同性。
        3. 先进性。
        4. 长效性。
    （三）明确教师责任，加强全程跟踪指导


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于结构方程的高校学前教育专业学生教育实习满意度模型[J]. 但菲,王小溪,刘笑男.  学前教育研究. 2018(10)
[2]教育见习对学前教育专业学生的影响及优化策略——以Z学院为例[J]. 时艳芳,吕晓炜.  陕西学前师范学院学报. 2018(04)

硕士论文
[1]高校学前教育专业学生教育实习满意度及影响因素研究[D]. 刘笑男.沈阳师范大学 2018



本文编号：3557220