体育舞蹈对5-6岁不同气质类型幼儿情感的发展研究

发布时间：2022-01-03 02:22

　　情感教育与幼儿体育教学融合的研究，是一个既有理论价值，又有现实意义的选题，他符合我国幼儿教育发展的需要，同时也符合我国幼儿体育教学发展的需要。从人类教育发展的历史来看，不论是东方还是西方，都一向重视情感教育，注重情感的培养，幼儿时期是情感发展的关键时期，这一时期对幼儿进行情感培养，形成良好的情感意识和态度，对幼儿的发展非常重要。情感教育有着丰富的理论基础，它以各种教学形式存在着，为教师创设良好、正确的教学思路，去激发幼儿内在美好的情感体验，本论文就是以情感为主要诉求，运用体育舞蹈为教学的内容，去启发、引导幼儿对体育舞蹈的探索和创造，提高幼儿的情感发展，并通过气质类型的划分，对不同气质类型的幼儿情感发展做出判断。本文梳理了相关的理论研究成果，采用教学实验法、数理统计法、文献综述法等研究方法，以昆明市呈贡幼儿园5-6岁幼儿为实验对象，在体育舞蹈课与常规体育课进行比较，进行为期4个月（一学期）的实验研究，经研究发现：1.实验表明：不同气质类型的幼儿，情感发展的程度不一样。2.运用体育舞蹈进行教学对幼儿情感发展具有明显的提高，而运用常规的体育课教学方式对幼儿的情感发展没有明显的影响。3.从教师... 

【文章来源】：云南师范大学云南省

【文章页数】：87 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
目录
第一章 前言
    第一节 选题的依据
        一、 幼儿情感的发展
        二、 修养、学科特色
    第二节 选题意义
        一、 幼儿时期是情感教育的关键时期
        二、 情感发展是幼儿健全发展的重要组成部分
        三、 情感教育是实施素质教育的重要组成部分
    第三节 相关概念的界定
        一、 幼儿
        二、 气质
        三、 情感
        四、 情感教育
        五、 情感评价
    第四节 幼儿情感研究的理论基础
        一、 教育评价的理论基础
        二、 情感教育评价方法的现实依据
        三、 情感教育的理论基础
    第五节 幼儿情感国内外研究现状
        一、 幼儿情感教育的国外研究现状及研究动态
        二、 幼儿情感教育的国内研究现状及研究动态
        三、 情感教育评价的国内外研究现状
    第六节 幼儿气质类型的国内外研究现状
        一、 幼儿气质类型的国外研究现状分析
        二、 幼儿气质类型研究的国内研究现状分析
第二章 研究对象与方法
    第一节 研究对象
        一、 样本选择
        二、 分组方法
    第二节 研究方法
        一、 文献资料法
        二、 专家访谈法
        三、 观察法
        四、 问卷调查法
        五、 逻辑分析法
        六、 数理统计法
    第三节 实验方法与程序
        一、 实验方法与程序
第三章 结果与分析
    第一节 呈贡县幼儿园 120 名幼儿不同气质类型的调查
        一、 体育舞蹈对幼儿情感发展的理论基础
        二、 呈贡县幼儿园 120 名幼儿气质类型的理论划分依据
        三、 不同气质类型幼儿典型行为表现特质
        四、 呈贡县幼儿园 120 名幼儿气质类型分布比例及与全国常模相比较
    第二节 未经体育舞蹈教学前幼儿情感发展情况
        一、 根据幼儿气质类型的分布比例进行实验分组
        二、 实验前对实验组与对照组幼儿情感发展总体进行比较分析
        三、 实验前对照组与实验组幼儿情感发展二级维度的比较
    第三节 经过一个学期体育舞蹈教学后幼儿情感发展情况
        一、 实验后幼儿情感发展的总体评价的比较分析
        二、 实验后对照组与实验组幼儿情感发展二级维度的数据分析与讨论
        三、 不同气质类型幼儿之间情感的 LSD 多重对比分析
        四、 不同性别幼儿之间情感发展的数据分析与讨论
第四章 结论与建议
    第一节 结论
    第二节 建议
参考文献
附录
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]从最近发展区理论看幼儿体育教育之重构——维果茨基最近发展区理论在幼儿体育教学内容及阶段划分中的运用[J]. 王佳丽.  南京体育学院学报(社会科学版). 2010(06)
[2]情境教学法在体育教学中的运用[J]. 王同斌.  成功(教育). 2010(07)
[3]现代体育教学中的情感教育问题研究[J]. 陶克祥,窦卉平.  贵州体育科技. 2008(03)
[4]现代体育教学中的情感教育问题研究[J]. 陶克祥,窦卉平.  贵州体育科技. 2008 (03)
[5]论体育教学中的情感教育[J]. 杨勇.  科学大众. 2008(08)
[6]幼儿园心理健康教育浅探[J]. 王霞.  山西科技. 2008(04)
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[8]对新时期幼儿体育教育的思考[J]. 吕伟丽,马兆才.  科技信息(学术研究). 2008(16)
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硕士论文
[1]在高中化学教学中情感教育的行动研究[D]. 杨双英.东北师范大学 2008
[2]如何利用情感教育提高高中数学课教学的有效性研究[D]. 王丽丽.东北师范大学 2008
[3]中小学情感教育缺位现状与对策分析[D]. 陈新阳.华中师范大学 2008
[4]论优化初一数学教学的情感教育[D]. 沈妮娜.华中师范大学 2008
[5]论情感教育的价值及其实现[D]. 张鑫蕊.内蒙古师范大学 2008
[6]试论语文教学中情感教育的实施[D]. 来文玲.华中师范大学 2007
[7]情感教育对初中学生体育学习兴趣和体质健康水平的影响[D]. 王杰尘.华东师范大学 2006
[8]内蒙古东部区高校体育教师在教学中实施情感教育的研究[D]. 杨欢.东北师范大学 2006
[9]初中历史新课程情感教育的理论与实施策略[D]. 石增业.曲阜师范大学 2006
[10]陇南小学体育教学中贯彻情感教育理念存在问题的对策研究[D]. 田广.西北师范大学 2005



本文编号：3565368