供给侧改革视域下XX学院学前教育专业教学质量提升研究

发布时间：2022-01-04 09:55

　　使用自编问卷对XX学院学前教育专业教学质量进行调查,发现在教育供给侧改革背景下,XX学院学前教育专业人才培养目标不明确,课程设置有待调整,教学设施设备缺乏,教学方式方法单一等问题,提出XX学院学前教育专业教学质量提升策略:优化学前教育专业人才培养方案,培养、引进学前教育专业教师,增添学前教育专业设施设备,更新教育理念和教学方法,改革学习评价、促进学生个性化发展。 

【文章来源】：科教文汇(上旬刊). 2019,(09)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 XX学院学前教育教学情况调查及发现的问题
    1.1人才培养方案分析
    1.2 XX学院学前教育专业教学设施设备统计
    1.3 XX学院学前教育专业本科师资情况统计
    1.4 XX学院学前教育教学实践基地情况
    1.5 XX学院学前教育专业教师教学组织形式和教学方法
    1.6 XX学院学前教育专业教学监控与评价
2 XX学院学前教育专业建设质量提升策略
    2.1优化人才培养方案
        2.1.1优化人才培养目标
        2.1.2优化学前教育专业课程设置
        2.1.3科学安排学前教育见习实习
    2.2引进学前教育专业教师，增添学前教育专业设施设备
    2.3更新教育理念，改革教学方法
    2.4改革学习评价、促进学生个性化发展


【参考文献】：
期刊论文
[1]教师教育专业化危机与应对[J]. 赵华晔.  教师教育学报. 2018(06)
[2]影响学前教育师范生教师职业选择的因素——基于FIT-Choice模型的实证分析[J]. 郭方涛,孙宽宁.  学前教育研究. 2018(07)
[3]学前教育体制机制的主要问题与改革思路[J]. 虞永平,刘颖.  学前教育研究. 2017(12)
[4]教师供给侧改革背景下构建教师教育培养新机制[J]. 智学,徐爱新.  教师教育研究. 2017(06)
[5]关于教育供给侧结构性改革的思考和建议[J]. 庞丽娟,杨小敏.  国家教育行政学院学报. 2016(10)



本文编号：3568133