西安市城区10所幼儿园健康领域课程实施现状的调查研究

发布时间：2017-05-11 12:06

  本文关键词：西安市城区10所幼儿园健康领域课程实施现状的调查研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：20世纪70年代以来,全世界范围内掀起了新的课程改革运动,研究者将关注的重心从课程设计转移到了课程实施上来。2001年7月,教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要(试行)》,研究者们围绕着五大领域——健康、语言、社会、科学、艺术开展了相关课程实施的研究,但总体看来健康领域课程实施的研究却比较少见。2012年9月教育部又颁布了《3—6岁儿童学习与发展指南》,在该文件的指导下,作为五大领域之首的健康领域课程实施的状况如何?这是本研究关注的主要问题。由于健康领域课程实施在很大程度上影响着幼儿的健康发展。为此,笔者决定通过实际调查,了解在《指南》指引下西安市城区幼儿园健康领域课程实施的现状,从教师视角了解课程实施的影响因素,并针对发现的问题和已有的经验提出促进幼儿园健康领域课程实施的可行性建议。首先,在查阅了大量文献后,本研究将幼儿园课程的要素归纳为课程目标、课程内容、组织实施和评价四个方面,进而开展调查。为了确保调查研究的质量,笔者在参照前人研究的基础上自主编订了“幼儿园健康领域课程实施现状调查问卷”,并请专家和一线教师审读把关。在经过预测验和再次修订后,正式选择在西安市城区10所幼儿园发放问卷。调查中共发放问卷272份,最终收回有效问卷175份。然后,通过统计软件SPSS分析问卷数据,掌握相关情况。同时,笔者多次深入到幼儿园中,选择典型的幼儿教师,采取观察和访谈的方式收集有关健康教育教学活动的一手资料,从而深入地了解健康领域课程实施的真实状况。另外,在已有文献和研究、问卷调查和观察访谈的基础上,本研究得到以下结论：1、幼儿园健康教育师资队伍亟待加强。2、教师对健康领域活动的总体认识水平较高,但在实施中多囿于经验,仍有待提升。3、教师在健康领域课程要素处理方式方面尚需创新。4、教师在某些课程要素的处理方式上存在着显著性差异。5、影响教师健康领域课程实施因素方面的许多工作有待加强。根据研究结果分析及讨论,研究者提出促进健康领域课程开展的建议：1、强化幼儿园健康教育管理,为健康教育开展提供保障与支持。2、更新园长的教育理念,建设一支优良的健康师资队伍。3、加强健康教育理念与实践的结合。4、加强幼儿园、家庭与社区的合作。
【关键词】：幼儿园 健康领域 课程实施
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G612
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第1章 绪论9-13
• 1.1 研究缘起9-10
• 1.1.1 幼儿健康发展的重要性9
• 1.1.2 教育政策及实施：幼儿园课程变革的需要9-10
• 1.1.3 个人经历及体悟10
• 1.2 研究的意义与价值10-13
• 1.2.1 理论意义11
• 1.2.2 实践意义11-13
• 第2章 文献综述13-23
• 2.1 幼儿健康教育的相关研究13-18
• 2.1.1 二十世纪八十年代以来的相关研究13-15
• 2.1.2 《幼儿园教育指导纲要(试行)》正式颁布后的有关研究15-18
• 2.1.3 《3—6岁儿童学习与发展指南》颁布后的相关研究18
• 2.2 幼儿园课程实施的相关研究18-21
• 2.2.1 关于幼儿园课程实施及其地位的讨论18-19
• 2.2.2 探讨幼儿园课程实施的多元视角19-20
• 2.2.3 有关幼儿园不同类型及五大领域课程实施的实证研究20-21
• 2.3 幼儿园健康领域课程实施的相关研究21-23
• 2.3.1 狭义的幼儿园健康领域课程实施21
• 2.3.2 广义的幼儿园健康领域课程实施21-23
• 第3章 概念界定及研究设计23-29
• 3.1 相关概念界定23-24
• 3.1.1 健康23
• 3.1.2 健康教育23
• 3.1.3 课程实施23
• 3.1.4 幼儿园健康领域课程实施23-24
• 3.2 本研究的目标、内容、与方法24-29
• 3.2.1 研究目标24
• 3.2.2 研究内容24-25
• 3.2.3 研究方法25-29
• 第4章 健康领域课程实施现状的调查结果29-51
• 4.1 被调查教师的背景变量29-32
• 4.1.1 教师的年龄构成29
• 4.1.2 教师的教龄构成29-30
• 4.1.3 教师的性别构成30
• 4.1.4 教师的职称构成30
• 4.1.5 教师的第一学历构成30-31
• 4.1.6 教师的最终学历构成31
• 4.1.7 教师的任教班级31-32
• 4.1.8 教师所在班级的人数分布32
• 4.2 健康领域课程实施现状的调查结果32-44
• 4.2.1 教师对幼儿健康领域活动的总体认识和评价32-36
• 4.2.2 教师在健康领域课程实施中对课程四要素的处理方式36-44
• 4.3 教师实施健康领域课程的各种影响因素的调查结果44-51
• 4.3.1 课程因素44-45
• 4.3.2 教师因素45-46
• 4.3.3 幼儿园因素46-47
• 4.3.4 家长因素47-48
• 4.3.5 其他因素48-51
• 第5章 调查结果的综合分析与讨论51-61
• 5.1 教师背景变量隐含的信息51
• 5.2 健康领域课程实施现状隐含的信息51-56
• 5.2.1 解读教师对幼儿健康领域活动的总体认识和评价51-52
• 5.2.2 解读教师对健康领域课程四要素的处理方式52-56
• 5.3 解读教师实施健康领域课程的各种影响因素56-61
• 5.3.1 课程因素56
• 5.3.2 教师因素56-57
• 5.3.3 幼儿园因素57-58
• 5.3.4 家长因素58
• 5.3.5 其他因素58-61
• 第6章 结论及建议61-65
• 6.1 主要研究结论61-62
• 6.1.1 幼儿园健康教育师资队伍亟待加强61
• 6.1.2 教师对健康领域活动的总体认识水平较高,但在实施中多囿于经验,仍有待提升61
• 6.1.3 教师在健康教育课程处理方式方面尚需创新61-62
• 6.1.4 教师在某些课程要素的处理方式上存在着显著性差异62
• 6.1.5 影响健康教育课程实施因素方面的许多工作有待加强62
• 6.2 促进幼儿园健康教育课程开展的建议62-65
• 6.2.1 强化幼儿园健康教育管理,为健康教育开展提供保障与支持62-63
• 6.2.2 更新园长的教育理念,建设一支优良的健康师资队伍63
• 6.2.3 加强健康教育理念与实践的结合63-64
• 6.2.4 加强幼儿园与家庭、社区的健康教育合作64-65
• 结语65-67
• 参考文献67-71
• 附录71-77
• 致谢77-79
• 攻读学位期间的研究成果79

【参考文献】

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  本文关键词：西安市城区10所幼儿园健康领域课程实施现状的调查研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：357199