幼儿园新教师职业体验研究

发布时间：2022-01-09 07:37

　　学前教育跨越式发展下,多元化的新教师队伍成为一个新的关注点,离职率高是它们的显著特点。因为从业坚定性会受到个体对这份工作的感受以及所能获得的其他工作对他吸引力大小等因素的影响,所以必须关注教师的内心精神状态即对这份工作的感受。而现有的研究很少将幼儿园新教师作为研究对象,也很少关注幼儿园新教师的职业感受。本研究从2016年入职的幼儿园新教师的职业体验出发,采用《2016年入职的幼儿园新教师职业体验问卷》调查并统计结果,同时深入访谈了解新教师职业体验存在的问题,还原幼儿园新教师真实的职业感受,进而分析存在问题的原因,并为此寻找让新教师获得良好职业体验的途径和方法,使她们适应并爱上幼儿园教师职业。研究结果发现:幼儿园新教师在人际关系方面的情感体验较差;大专学历新教师的情感体验好于本科学历新教师;幼儿园新教师难以将专业知识运用于实践;大专学历和非幼教专业的幼儿园新教师难以发现自身不足;幼儿园新教师自认为能力体验良好;大专学历新教师额能力体验好于本科学历新教师;不同园所性质幼儿园中新教师能力体验不同。根据相关理论总结出主观和客观两方面原因,并提出了六条促进幼儿园新教师获得良好体验的建议:激发幼儿... 

【文章来源】：西北师范大学甘肃省

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    (一)问题的提出
    (二)文献综述
    (三)研究目的和研究意义
    (四)研究思路、研究内容和研究方法
一、幼儿园新教师职业体验调查结果分析
    (一)情感体验结果分析
    (二)知识体验结果分析
    (三)能力体验结果分析
    (四)调查结果的小结与讨论
二、存在问题的原因
    (一)主观原因
    (二)客观原因
三、促进幼儿园新教师获得良好职业体验的建议
    (一)激发幼儿园新教师自主学习内在动机
    (二)提高幼儿园新教师自我反思能力
    (三)对培养学前教育专业学生的改进建议
    (四)不同群体之间互信合作、和谐相处
    (五)提升幼儿园新教师自我效能感
    (六)采用针对性的园本培训
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3578257