学前教育专业学生模拟教学能力提升的策略研究——以江门幼儿师范学校为例

发布时间：2022-01-13 16:24

　　通过实地调查发现目前学前教育专业学生普遍存在教学能力不足的问题。研究表明,通过提高学生学习、研究以及反思能力并在此基础上增加模拟教学次数,能够有效地解决这一问题。 

【文章来源】：科教文汇(中旬刊). 2019,(12)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 学前教育专业学生模拟教学现状
    1.1 教学活动设计质量不高
    1.2 对幼儿的认知特点和学习规律把握不准
        1.2.1 对幼儿学习特点了解不足
        1.2.2 没能真正做到以“幼儿为本”
    1.3 缺少必要的教学研究和反思
2 影响学前教育专业学生模拟教学效果的因素分析
    2.1 学前教育专业学生缺少教学实践经验
    2.2 学前教育专业学生对幼儿的了解不够深入
    2.3 模拟教学的对象与真实幼儿不同
3 学前教育专业学生模拟教学能力提升的策略
    3.1 高质量的教学活动设计是模拟教学的基础
    3.2 教、学、研一体化的新型教学模式尝试
        3.2.1 学习、研究、教学与反思相结合
        3.2.2 引导学生合理利用模拟教学评价结果
    3.3 增加模拟教学次数非常必要


【参考文献】：
期刊论文
[1]幼师模拟教学的现状及对策研究——以青岛幼师为例[J]. 张景美.  早期教育(教科研版). 2017(Z1)
[2]五年制幼师“幼儿园科学活动设计”教学实践课题研究综述[J]. 任慧娟.  教育教学论坛. 2015(13)



本文编号：3586768