农村幼儿园初任教师入职适应的阶段特征及问题探析

发布时间：2022-01-19 02:07

　　初任教师的入职阶段,是影响职业倾向的关键时期,决定着教师是否能够终身从教。但是,目前初任教师的职业适应状况面临着一系列的问题,其中教学能力、自主意识以及角色的转换显得尤为的突出。因此,选取农村幼儿园初任教师入职这个阶段,具体探讨幼儿园教师在最初适应阶段中的一些特征,以便更好地了解教师初入职场面临的相关问题,最后探索新教师职业初期阶段适应的途径,以便于开展新教师的职业生涯规划活动和一系列的管理模式。 

【文章来源】：辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报. 2020,(01)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、农村幼儿园初任教师入职适应的阶段特征分析
    （一）心理不成熟，教学方式不适应
    （二）角色增加不适应，相关教学经验有待提高
    （三）幼儿园和新教师相互适应与接纳并存
二、农村幼儿园初任教师入职中出现的问题
    （一）目标不明确，现实与理想的差异化
    （二）园方用人制度不明确，只看需求不看要求
    （三）人际关系紧张
三、新教师入职适应性问题解决途径
    （一）对教师进行上岗培训
    （二）开展新教师的职业生涯规划活动和管理工作
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]幼教改革对幼儿教师现有素质结构的冲击及有关对策[J]. 李辉.  学前教育研究. 2004(05)
[2]幼儿教师职业能力结构的理论构想[J]. 饶淑园.  江西师范大学学报. 2002(04)
[3]21世纪幼儿教师的素质要求及教育对策[J]. 张健波,郭俐.  北方论丛. 1999(05)
[4]从幼儿改革趋势谈幼儿教师的能力结构[J]. 黄慕琼.  教育导刊. 1994(06)



本文编号：3596013