幼儿园小班教学活动导入环节存在的问题与成因分析

发布时间：2022-01-19 06:40

　　教学活动包括导入、展开、高潮、结束、衍生等环节,导入环节是整个教学活动有机而又重要的组成部分。运用观察法、访谈法等多种研究方法揭示导入环节存在的问题,深入剖析问题的成因,有助于幼儿教师更好地设计导入环节,提高幼儿园教学活动的质量。 

【文章来源】：长春教育学院学报. 2019,35(12)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、幼儿园小班教学活动导入环节存在的问题
    （一）导入方式单一
        1. 小班幼儿教师运用的教学导入方法及使用频率。
        2. 访谈结果分析。
    （二）导入时长把握不准
        1. 草草引入。
        2.“收”不回来。
    （三）导入内容偏离主题
    （四）导入语言使用不当
二、问题的成因分析
    （一）对导入功能的认识不到位
    （二）对教学目标与内容的定位不准确
    （三）教具与活动材料使用不当
    （四）对幼儿认知水平的判断有偏差


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈数学新课导入设计[J]. 张健.  新课程研究(基础教育). 2008(08)
[2]谈中学数学新课的导入方法[J]. 王格林.  课程教材教学研究.中教研究. 2003(12)



本文编号：3596393