大班幼儿家庭科学教育研究

发布时间：2017-05-13 22:10

  本文关键词：大班幼儿家庭科学教育研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：科学教育对幼儿的发展起着重要的作用,我国学前儿童科学教育具有悠久的发展历程,有关幼儿科学教育的课程体系日益丰富和完善,幼儿科学教育的相关理论日臻成熟。科学教育发展的历史大致也是经历了知识本位、方法本位和人本位三个发展阶段。随着现当代社会变革的加速发展,科学教育开始关注人的因素,人的情感价值得到进一步的研究和肯定。因此,幼儿科学教育研究开始注重对幼儿科学兴趣的培养,注重探究过程中的情感体验以及探究热情的持续培养。家庭科学教育对幼儿的全面和谐发展起重要作用,家庭生活环境、家长的教育理念和教育方式等都对孩子的发展产生深远的影响。温馨的家庭生活环境为幼儿更加灵活、随性、持续地进行科学探究活动提供保障；家长的先进教育理念有助于幼儿科学教育走上“生活化”的道路；家庭科学教育还能够在一定程度上弥补幼儿园科学教育中存在的不足之处。本研究选取大班幼儿家长作为研究对象,主要采用了问卷调查法和目的性访谈法,将量化研究与质性研究相互结合。在研究过程中笔者有目的性地抽取了四所幼儿园,分别对这四所幼儿园的大班幼儿家长进行问卷调查,在大量问卷调查的基础之上,分析了解大班幼儿家庭科学教育具体的现状情况,再通过幼儿园老师的推荐,对有丰富家庭科学教育经验的家长进行访谈,进一步挖掘出优秀的家庭科学教育经验,思考存在的问题,最终提出幼儿家庭科学教育的相关建议。笔者对大班幼儿家庭科学教育的建议具体表现为以下八个方面：第一,家长应该自觉提升自身科学素养,树立正确的幼儿家庭科学教育观念；第二,家长与幼儿一起踏上“四季的百科之旅”,感知四季的奇妙变化；第三,家长应关注环境保护的内容,引导幼儿从小事做起；第四,家长应主动营造宽松、愉快、有趣的家庭科学教育氛围；第五,家长应充分利用家庭教育资源,实现家庭科学教育“生活化”；第六,开展游戏和实验活动,实现从“听科学”到“做科学”的转变；第七,家长应该关注幼儿的学习兴趣,正确对待幼儿提出的科学问题；第八,家长和老师应加强合作力度,提高幼儿科学探究能力。上述建议在一定程度上为家长开展家庭科学教育提供了有利抓手,促使幼儿家长进一步了解到科学教育的重要意义,也促使教师为进一步落实家园合作的实质性问题做出了努力,从整体上推动了家园合作的进一步发展。
【关键词】：幼儿 科学教育 家庭科学教育
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G616;G613.3
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 绪论8-12
• 1.1 选题缘由8-9
• 1.1.1 基于科学教育重要性的思考8
• 1.1.2 基于家庭科学教育的思考8-9
• 1.2 研究意义9-10
• 1.2.1 理论意义9
• 1.2.2 实践意义9-10
• 1.3 研究创新和不足10-12
• 第2章 文献综述12-20
• 2.1 基本概念界定12-13
• 2.1.1 科学12
• 2.1.2 科学教育12
• 2.1.3 幼儿科学教育12-13
• 2.1.4 大班幼儿家庭科学教育13
• 2.2 相关研究综述13-20
• 2.2.1 国内关于学前儿童科学教育的研究13-18
• 2.2.2 国外关于学前儿童科学教育的研究18-20
• 第3章 研究的理论基础20-22
• 3.1 教育生态学理论20-21
• 3.2 陶行知的生活教育理论21-22
• 第4章 研究设计22-26
• 4.1 研究目的22
• 4.2 研究内容22
• 4.3 研究对象22-23
• 4.4 研究方法23-26
• 第5章 大班幼儿家庭科学教育的现状及分析26-40
• 5.1 家长对家庭科学教育的认识和态度26-28
• 5.2 幼儿家庭科学教育的目的28-29
• 5.3 幼儿家庭科学教育的内容29-33
• 5.4 幼儿家庭科学教育的方法和途径33-36
• 5.5 关于幼儿科学教育的家园合作情况36-40
• 第6章 大班幼儿家庭科学教育经验及问题40-46
• 6.1 幼儿家庭科学教育的经验40-43
• 6.1.1 关注孩子的科学学习兴趣40-41
• 6.1.2 绝不敷衍孩子提出的问题41
• 6.1.3 敏锐地捕捉科学教育时机41-42
• 6.1.4 家长与孩子一起动手学科学42-43
• 6.1.5 引导孩子养成良好生活习惯43
• 6.2 幼儿家庭科学教育存在的问题43-46
• 6.2.1 家长对幼儿科学教育认识存在偏差43-44
• 6.2.2 家庭科学教育内容不够丰富44
• 6.2.3 家庭科学教育方法单一44
• 6.2.4 家长不知如何回答孩子的问题44-45
• 6.2.5 家园科学教育合作流于形式45-46
• 第7章 教育建议46-56
• 7.1 家长应自觉提升自身科学素养,树立正确的幼儿家庭科学教育观念46-48
• 7.2 家长与幼儿一起踏上“四季的百科之旅”,感知四季的奇妙变化48-49
• 7.3 家长应关注环境保护的教育内容,引导幼儿从小事做起49-50
• 7.4 家长应主动营造宽松、愉快、有趣的家庭科学教育氛围50
• 7.5 家长应充分利用家庭教育资源,使家庭科学教育“生活化”50-52
• 7.6 家长应开展游戏和实验活动,实现从“听科学”到“做科学”的转变52-53
• 7.7 家长应关注幼儿学习的兴趣,正确对待幼儿提出的科学问题53-54
• 7.8 家长和老师应加强合作力度,提高幼儿的科学探究能力54-56
• 参考文献56-60
• 附录60-68
• 致谢68-70
• 攻读学位期间研究成果70

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 陈文东;陶行知的幼儿科学教育思想及其对幼儿科学教育的启示[J];四川教育学院学报;2004年08期

  本文关键词：大班幼儿家庭科学教育研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：363748