案例——模拟教学法在“领域教育活动设计与指导”课程中的应用

发布时间：2022-10-15 17:33

　　从学前教育专业学生的专业发展角度出发,如何使"领域教育活动设计与指导"类课程的课程设置、教材内容、教学方法、实践技能培养等达到《幼儿园教师专业标准》的要求,能胜任幼儿园各领域教育活动组织与实施,是当前"领域教育活动设计与指导"类课程教学中亟待研究和解决的问题。从教育家陶行知先生"教学做合一"的教育思想出发,在教学实践中应用"案例--模拟教学法",旨在培养和提高学生的领域教育活动组织技能,按照"选择案——案例解析——模拟教学准备——实施模拟教学——反思评价"五个阶段来组织实施"案例——模拟教学"。 

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【文章目录】：
1“案例——模拟教学”的理论基础
2 案例——模拟教学法的应用价值
    2.1 什么是案例——模拟教学法
    2.2 应用案例——模拟教学法的现实价值
3 案例——模拟教学法的应用策略
    3.1 选择案例
    3.2 案例解析
    3.3“模拟教学”前的准备
        3.3.1 创建学习小组，明确各自角色与任务
        3.3.2 集体设计教育活动方案并制作教学用玩教具及多媒体课件
    3.4 实施模拟教学
    3.5 评价反思


【参考文献】：
期刊论文
[1]实践取向的教师教育课程与教学改革探索[J]. 林一钢.  浙江师范大学学报(社会科学版). 2011(04)
[2]谈高师教育类课程的教学方法改革——案例教学法的实践与探索[J]. 魏金法,张惠典.  吉林工学院学报(高教研究版). 2002(03)



本文编号：3691736