微社会场景创建叙事——以仙游某所幼儿园空间创设为例

发布时间：2023-04-29 23:33

　　以仙游某所幼儿园微社会场景创设为主轴,阐述园长、教师与幼儿透过共同参与的方式对园内空间进行微社会创设,并透过叙事探究的方法对此空间的创设历程进行阐述。故事发展围绕在相关成员的认知经验与生活体验,其历程可分成三段:空间创设之初,园长与教师因为无法决定所以纳入了幼儿的参与;空间创设的中段:幼儿的积极参与与遭遇困难是决定微社会场景是否成功的关键点;最后的故事,幼儿虽成功的购置相关产品,却也引发后续保养以及如何使用的伦理议题。总体而言,因为有孩童的参与空间创设,让空间体验增加了许多童趣与意义,而空间创设回归到孩童的身上,才赋予此幼儿园更多的生命故事。

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【文章目录】：
一、故事理论与方法
    (一)研究理论:微社会场景的故事起点
    (二)说故事的方法:叙事探究
        1.关系性
        2.延续性
        3.社会性
二、背景:幼儿园环境的故事发生处
    (一)幼儿园环境的理论分述
        1.依照空间结构划分
        2.依照环境构成划分
        3.依照课程的结构及特征划分
        4.依照环境的固有属性分
    (二)该幼儿园环境简介
三、微社会场景的幼儿园空间创设之叙事
    (一)空间创设之初的认知经验:千头万绪与开启幼儿加入的契机
        1.尊重儿童的设计理念
        2.增加儿童的设计难度
    (二)幼儿参与式设计时的认知经验:实际发生的困境
    (三)幼儿以投票决定微社会场景的内容经验
        1.民主投票决定空间摆设何种物品
        2.申请书决定空间购买何种物品
    (四)微社会场景的生活与空间体验故事
四、微社会空间下的故事难题与伦理
    (一)难题
    (二)关系性的伦理议题
五、结语



本文编号：3805968