提升大班幼儿早期读写能力的行动研究——以绍兴市Q幼儿园为个案

发布时间：2023-11-14 19:30

　　早期读写能力是儿童阅读和口语方面发展的重要预测指标,也是影响儿童学业成就与社会性发展的重要因素。该行动研究历时9个月,以"读写"的意义与经验价值为取向,在前期调查的基础上,制定聚焦"读写与环境""读写与生活""读写评估与策略梳理"的"行动三部曲",系统提升绍兴市Q幼儿园大六班幼儿早期读写能力,并基于研究数据总结提升幼儿早期读写能力的若干有效策略。

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【文章目录】：
一、研究设计
    （一）研究场域与研究对象
    （二）行动流程与资料搜集
二、行动开展过程
    （一）行动前期准备
    （二）行动第一步——探索适宜的幼儿园班级读写环境
    （三）行动第二步——探索读写与幼儿生活的有效联结
    （四）行动第三步——读写评估与策略梳理
三、研究结果
    （一）幼儿早期读写能力的提升
        1. 来自数据的效果分析。
        2. 来自幼儿小日志的改变。
    （二）班级读写环境实现了质的改变
    （三）来自幼儿园的整体变化
四、策略建议
    （一）创设能参与、有情境、可互动的读写环境
    （二）在一日生活中渗透读写经验
    （三）教师应成为幼儿日常读写活动的引导者、互动者、示范者
    （四）家园合作，促力早期读写能力的发展
五、研究反思



本文编号：3864067