集体教学活动中幼儿园教师实践智慧的个案研究

发布时间：2024-02-27 18:15

　　教学实践智慧是幼儿园教师专业发展与幼儿发展的必然诉求。本研究通过现场对个案M教师一学期内开展的集体教学活动进行自然观察与记录,并结合访谈分析其教学实践智慧的现状与生成条件,从而为提升集体教学活动中幼儿园教师教学实践智慧提出针对性的建议。研究发现:M老师在集体教学活动中实践智慧的现状整体上表现为:在要素上比重不均衡且多表现为对教学策略的调整,在领域上分布不均且多体现在美术活动中。具体表现为:第一,教学策略调整(采取)适宜。包括情境把握到位,引导监控策略采用适宜;意外事件应对灵活,计划应变策略采用适宜。第二,活动目标调整适宜。包括动态把握幼儿能力水平,目标难易程度调整适宜;遵循缺失优先原则,目标的结构调整适宜。第三,活动内容调整适宜。包括尊重幼儿的想法和兴趣,内容组织形式调整适宜;动态把握幼儿能力水平,内容容量与难度调整适宜。生成条件主要包括以下四方面:第一,对职业的认同和热爱是实践智慧生成的根本动因。第二,扎实的专业知识和特有的领域知识是实践智慧生成的前提。第三,不断提升的实践能力是实践智慧生成的重要保障。第四,勤于全面反思是实践智慧生成的关键。据此,为提升集体教学活动中幼儿园教师的教学...

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、问题的提出
    (一) 教学实践智慧是幼儿园教师专业发展与幼儿发展的必然诉求
    (二) 集体教学活动中幼儿园教师实践智慧有待提升
二、核心概念界定
    (一) 幼儿园集体教学活动
    (二) 幼儿园教师实践智慧
        1. 实践智慧
        2. 教师实践智慧
        3. 幼儿园教师实践智慧
三、相关文献综述与分析
    (一) 有关幼儿园教师实践智慧的文献综述与分析
        1. 幼儿园教师实践智慧的内涵
        2. 幼儿园教师实践智慧的特征
        3. 幼儿园教师实践智慧的生成
    (二) 有关集体教学活动中幼儿园教师适宜教学行为的文献综述与分析
        1. 集体教学活动中幼儿园教师有效教学的现状
        2. 集体教学活动中幼儿园教师有效教学的反思与对策
四、研究目的与意义
    (一) 研究目的
    (二) 研究意义
        1. 理论意义
        2. 实践意义
五、研究内容与方法
    (一) 研究内容
    (二) 研究方法
        1. 文献法
        2. 个案研究法
六、研究结果与分析
    (一) M老师在集体教学活动中实践智慧的现状分析
        1. 教学实践智慧表现的整体情况
        2. 教学实践智慧的具体表现
    (二) M老师在集体教学活动中实践智慧的生成条件分析
        1. 内部条件
        2. 外部条件
七、结论与建议
    (一) 结论
    (二）建议
        1. 以个人兴趣为基础,培养职业情感
        2. 运用师徒结对制,在教学活动中及时有效指导
        3. 坚持全面反思,升华出教学实践智慧
        4. 扬长带短,促进各领域教学实践智慧的生成
八、讨论
    1、M老师教学实践智慧在领域分布上多体现在美术活动中
    2、M老师教学实践智慧在要素上多表现为对教学策略的调整
九、有待进一步研究的问题
参考文献
附录
    附录1
    附录2
    附录3
致谢



本文编号：3912785