浅谈教学活动中如何体现幼儿的主体性

发布时间：2017-05-30 07:14

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【摘要】：教学是一种有目的、有计划的活动,因此预设是必要的,但由于作为教学对象的幼儿是不完全可控的,是有血有肉、充满智慧的个体,因此很多东西是难以预设、难以一成不变的。来自幼儿的即时生成的信息稍纵即逝,如果教师不能及时捕捉,这些资源将"昙花一现"。因此,在教学中,教师要做敏锐的捕捉者,善于观察、倾听、体验幼儿发出的信息,教师只有在活动中处处留心,时时留意,把握幼儿探索的方向,及时捕捉支持点,灵活运用以上各种支持策略,才能准确接住并有效地回应幼儿"抛来的球",充分体现幼儿的主体性,从而真正建立起良好的支持型师幼关系。
【作者单位】： 连云港市海州区幼儿教育中心;
【关键词】： 幼儿 教学活动 主体性
【分类号】：G612
【正文快照】： 《幼儿园教育指导纲要》强调教师对幼儿发出的信息和发起的互动要及时反馈与回应,那么实际情况到底怎样呢?一、情景描述情景一:在“有趣的光斑”教学活动中,孩子们兴奋地在活动室四处玩着镜子,大多数孩子都照出了光斑,但仍有几个孩子没成功。尽管冬冬不停地晃动镜子,但还是照

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本文编号：406651