父母参与的现状及其对幼儿社会能力的预测

发布时间：2017-06-21 13:21

  本文关键词：父母参与的现状及其对幼儿社会能力的预测，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：以297名3~6岁幼儿为被试,考察幼儿父母参与的现状,同时对其中110名幼儿进行为期6个月的追踪,探索父母参与对幼儿社会能力的预测作用。结果表明家长报告和教师报告的父母参与均表现为在父母—教师关系、父母参与家庭教育等维度得分较高,而在父母—教师联系、父母参与学校教育等维度得分较低,即幼儿父母更多参与家庭教育,而较少参与学校教育;家长和教师报告的父母参与家庭教育显著正向预测幼儿当时的社会能力,教师报告的父母参与学校教育显著负向预测幼儿当时的社会能力;教师感知到的父母参与家庭教育显著正向预测幼儿6个月之后的社会能力,家长报告的父母参与家庭教育显著正向预测6个月之后的幼儿同伴积极提名,教师报告的父母参与学校教育显著负向预测6个月之后的幼儿同伴积极提名。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【关键词】： 父母参与 社会能力 同伴交往
【基金】：中央高校基本科研业务费专项资金(编号:SKZZY2013011) 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(编号:14JJD19003) 奕阳教育研究院青年学者学术研究小额资助项目(编号:SEI-QXZ-2014-010)
【分类号】：G78;G610
【正文快照】： 一、问题提出20世纪60年代以来,随着父母—教师协会(Parent-Teacher Association)在美国成立,父母参与(Parental Involvement)逐渐受到研究者的广泛关注。父母参与是指父母参加或从事有关子女教育的一切活动,既包括对子女的家庭教育,也包括参加学校主办的有关活动,还包括父母

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