基于中班幼儿绘画特点的教师指导策略研究

发布时间：2017-07-20 03:01

  本文关键词：基于中班幼儿绘画特点的教师指导策略研究

  更多相关文章： 中班 绘画特点 教师指导策略

【摘要】：绘画教育在幼儿的发展过程中起着至关重要的作用。在幼儿园绘画活动过程中,幼儿通过绘画作品能更好的表达内心的兴趣爱好和情感愿望。教师通过对幼儿绘画作品的欣赏,能更深入的了解幼儿的内心世界。为了更好地发挥绘画对幼儿发展的意义,本文以中班幼儿绘画发展规律及认知特点为基础,探讨中班幼儿绘画活动中存在的问题,并对问题进行分析,从而为中班幼儿教师的绘画指导策略提出合理化建议。本论文内容共分为四部分:第一部分:序言。主要介绍了研究问题提出的背景,包括研究缘起、意义、国内外研究现状以及研究方法等;第二部分:中班幼儿绘画特点分析。笔者深入中班绘画实践活动进行观察,通过对幼儿绘画作品在造型、构图、用色等方面的分析,总结出中班幼儿的绘画特点;第三部分,教师指导中班幼儿绘画活动时所采用指导策略存在的问题;第四部分,针对前两章对中班幼儿绘画特点的分析以及教师指导策略存在问题,在此章节中我们将向教师指导策略存在的问题提出几点建议。
【关键词】：中班 绘画特点 教师指导策略
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G613.6
【目录】：

• 摘要5-6
• abstract6-9
• 第1章 序言9-23
• 1.1 研究缘起及意义10-11
• 1.1.1 研究缘起10
• 1.1.2 研究意义10-11
• 1.2 国内外研究现状综述11-17
• 1.2.1 关于儿童绘画发展阶段理论的研究11-13
• 1.2.2 关于绘画活动中教师指导的研究13-15
• 1.2.3 关于教师指导策略的研究15-17
• 1.3 相关概念界定17-20
• 1.3.1 幼儿绘画17-18
• 1.3.2 指导策略18-20
• 1.4 研究设计20-23
• 1.4.1 研究目的与内容20-21
• 1.4.2 研究对象21
• 1.4.3 研究方法21
• 1.4.4 研究过程21-23
• 第2章 中班幼儿绘画特点分析23-34
• 2.1 绘画造型特点分析24-27
• 2.1.1 线条24-25
• 2.1.2 形状25-26
• 2.1.3 结构26-27
• 2.2 绘画用色特点分析27-31
• 2.2.1 选色28-30
• 2.2.2 涂色30-31
• 2.3 绘画构图特点分析31-34
• 2.3.1 作品形象数量31-32
• 2.3.2 形象排列方式32
• 2.3.3 主要形象之间的关系32-34
• 第3章 中班幼儿绘画活动中教师指导策略存在的问题34-38
• 3.1 造型指导方面存在的问题34-35
• 3.1.1 指导语言不准确，，含糊不清34
• 3.1.2 指导语言内容缺乏情感34-35
• 3.2 构图指导方面存在的问题35-36
• 3.2.1 教师忽视绘画活动中观察的作用35
• 3.2.2 教师缺乏对幼儿空间关系的引导35-36
• 3.3 用色指导方面存在的问题36-38
• 3.3.1 教师过分强调使用固有色36-37
• 3.3.2 教师缺乏引导幼儿进行色彩练习37-38
• 第4章 基于中班幼儿绘画特点对教师指导策略的建议38-40
• 4.1 教师引导语言应形象、具体、准确38-39
• 4.2 教师应引导幼儿用多种几何形表现物体特征39
• 4.3 教师应正确指导中班幼儿构图能力39
• 4.4 教师应为幼儿提供丰富色彩作画，加强涂色练习39-40
• 结语40-41
• 参考文献41-43
• 附录43-44
• 致谢44

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 秦旭芳;教师教育行为影响幼儿社会性行为的研究[J];沈阳师范学院学报(社会科学版);2002年01期

2 王萍;;瑞吉欧儿童美术教育特点及启示[J];天津市教科院学报;2007年06期

3 高雪梅;幼儿绘画的特点与教育策略　[J];学前教育研究;2001年02期

4 林琳;罗瑾t

本文编号：565923