幼儿园教育小学化问题的社会学审视——基于河南省的调查数据分析

发布时间：2017-07-20 10:11

  本文关键词：幼儿园教育小学化问题的社会学审视——基于河南省的调查数据分析

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【摘要】：幼儿园教育小学化不仅仅是一个纯粹的教育问题,更是一个复杂的社会问题。本文依据2013年对河南193位幼儿园家长进行的调查数据,用方差分析和二项logit回归方法,着重描述了当代幼儿园教育小学化问题的表现形式和构成因素。研究发现,幼儿园教育小学化不仅体现在常见的"教学内容"方面,还体现在较隐蔽的"行为规范"方面,两者发生在幼儿园的不同阶段;幼儿园的性质和家长的学历、家长小学化的教育需求以及他们支付的教育成本等因素对小学化的程度影响显著,说明政府教育职能的旁落、幼儿园教育市场化以及家长非理性的教育需求是导致小学化问题的深层原因。
【作者单位】： 焦作师范高等专科学校管理学院;郑州大学社会工作系;
【关键词】： 小学化 生活教育 技能教育
【基金】：河南省教育科学“十二五”规划课题“河南省幼儿园教育小学化发展困境及出路的社会学研究”([2012]-JKGHAC-0140)的阶段性成果
【分类号】：G612
【正文快照】： 绪论幼儿园教育小学化(以下简称小学化)不仅是中国学界关注的话题,欧洲学者早在18世纪就从教育学、儿童发展心理学以及脑科学视角对幼儿教育的理论和实践进行了系统研究。在国内,同样有许多教育学家提出幼儿教育要符合幼儿身心发展规律的观点。陶行知著名的生活即教育的论断对

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本文编号：567488