教育舆论视角下的幼儿教师“虐童”现象分析

发布时间：2017-07-27 10:30

  本文关键词：教育舆论视角下的幼儿教师“虐童”现象分析

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【摘要】：幼儿教师"虐童"舆情统计结果显示:从宏观表征而言,"虐童"事件偶有发生;从中观组织来说,近九成"虐童"发生在民办幼儿园,且视频记录占比不足;从微观行为来看,"虐童"始于幼儿表现"不达标",手段多样、粗暴,"虐童"事件发生后,校方的措施不外乎"一辞,一整顿"。讨论与分析发现,就事实而言,幼儿教师"虐童"几率极低,但舆界渲染过度,教师遭遇舆论漩涡;就"虐童"影响因素来看,教师专业理念与师德较差为其内在动因,外部监管不力则是助推性因素。若要从根本上避免幼儿教师"虐童"行为的发生,建议优化舆论环境,加强"内扶外管"的教育政策。
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【关键词】： 教育舆论 幼儿教师 虐童
【分类号】：G615
【正文快照】： 近年来,持续不断的幼儿教师“虐童”1报道引发社会广泛关注。“虐童”新闻不胜枚举,舆论界大多就幼儿教师“虐童”事件进行报道、转载、跟踪及评论。幼儿教师“虐童”事件兼具偶发性、隐晦性、弥散性和伤害性等多重特征,有关“虐童”现场的研究难以实施。采用教育舆论分析视角

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本文编号：580987