近十年英国提高学前教育质量的政策研究

发布时间：2017-07-31 12:06

  本文关键词：近十年英国提高学前教育质量的政策研究

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【摘要】：20世纪末至今,世界各国注重学前教育及其质量。各国均从影响学前教育质量的各因素进行研究,发现学前教育政策的制定能在宏观层面保障学前教育的发展。在此基础上,英国政府与学前教育的理论工作者和实践工作者联合,从影响学前教育质量提高的各具体因素制定了一系列提高学前教育质量政策。近十年来英国学前教育质量明显提高更是凸显了各学前教育政策对其学前教育质量提高的重要意义。目前,国内外对近十年来英国一系列提高学前教育质量的政策的总体研究较少。本文主要采用文献研究法、比较研究法对英国当前提高学前教育质量主要的政策对其学前教育质量的保障及促进作用进行探讨。希望从中获取对我国当前学前教育政策制定与完善,以及提高学前教育质量的启示。全文主要内容有:第一章绪论部分,主要对当前世界各国对学前教育及其质量的重视、政策以及学前教育政策对学前教育质量的重要保障意义进行探讨,对国内外相关研究进行梳理,以及对文中关键词进行概念界定等。在了解影响学前教育质量关键因素的基础上,以英国提高学前教育课程质量政策、提高学前教师教育质量政策及提高学前教育管理质量政策等三方面为该研究的分析框架,了解它们对英国学前教育质量的促进与保障作用。第二章中,则对英国近十年来颁布一系列学前教育质量政策的国际背景与国内背景进行简要介绍。它们是英国学前教育质量政策制定与颁布的时代性与必要性所在。从第三章到第五章着重针对提高英国学前教育课程质量政策、提高英国学前教育教师质量政策和提高英国学前教育管理质量政策等具体内容进行深入剖析,如各项政策的制定与颁布背景、主要内容,以及它们对英国学前教育质量提高的促进作用。第六章则结合我国学前教育政策方面的现状及不足,即从时间上看,我国提高学前教育质量的政策尚处于初级阶段;从内容上看,我国学前教育政策各项内容的设定不够完善等,谈谈英国提高学前教育质量政策对我国的启示。
【关键词】：英国 学前教育质量 政策 启示
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G619.561
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-10
• 第一章 绪论10-32
• 第一节 选题缘由10-17
• 一、世界各国认识到学前教育质量的重要性10-11
• 二、许多国家出台学前教育政策保障学前教育质量的提高11-12
• 三、我国学前教育质量政策方面有待完善12-14
• 四、英国提高学前教育质量政策的可借鉴性14-16
• 五、个人研究兴趣16-17
• 第二节 文献综述17-25
• 一、对学前教育质量概念的研究17-19
• 二、对近十年英国学前教育发展现状的研究19-20
• 三、对英国学前教育质量评价及其标准的研究20-23
• 四、对近十年英国提高学前教育质量的政策研究23-25
• 第三节 关键概念界定25-27
• 一、学前教育质量25
• 二、学前教育质量评估及其标准25-26
• 三、政策及教育政策26-27
• 四、英国提高学前教育质量政策27
• 第四节 研究目的和意义27-29
• 一、研究目的27-28
• 二、研究意义28-29
• 第五节 研究思路与研究方法29-32
• 一、研究思路29-30
• 二、研究方法30-32
• 第二章 近十年英国制定提高学前教育质量政策的背景32-40
• 第一节 国际背景32-36
• 一、全球化对世界学前教育的影响32-33
• 二、世界各国注重发展优质学前教育33-34
• 三、许多国家认识到政策对提高学前教育质量的重要性34-36
• 第二节 国内背景36-40
• 一、英国当前政治、经济、社会的发展现状36-38
• 二、英国学前教育发展的需要38-40
• 第三章 近十年英国提高学前教育课程质量的主要政策40-52
• 第一节 近十年英国提高学前教育课程质量政策40-46
• 一、2005年《早期奠基阶段规划》41-42
• 二、2008年《早期基础阶段法定框架》42-44
• 三、2012年《早期基础阶段法定框架》44-46
• 第二节 近十年英国提高学前教育课程质量政策的特点46-49
• 一、实行统一与自主相结合的课程管理46-47
• 二、设立重能力发展且具强制性的学前教育目标47-48
• 三、设置全面而整合的课程内容48-49
• 第三节 近十年英国提高学前教育课程质量政策的影响49-52
• 一、明确英国学前教育发展方向49
• 二、规范英国学前教育课程实施49-50
• 三、提供学前教育课程具体目标与内容50-52
• 第四章 近十年英国提高学前教师教育质量的相关政策52-68
• 第一节 近十来英国提高学前教师教育质量政策52-63
• 一、2006年《早期教育专业教师身份标准》53-58
• 二、2013年《早期教师标准》58-63
• 第二节 近十年英国提高学前教师教育质量政策的特点63-66
• 一、强调幼儿教师具备“实践——反思”能力63-64
• 二、加强幼儿教师领导实践能力培养64-65
• 三、强调学前教师专业发展最终目的是促进幼儿全面发展65-66
• 第三节 近十年英国提高学前教师教育质量政策的影响66-68
• 一、保障并规范英国学前教师师资队伍建设66
• 二、提供学前教师专业化素质与能力培训依据66-68
• 第五章 近十年英国提高学前教育管理质量的主要政策68-81
• 第一节 近十年英国提高学前教育管理质量政策68-71
• 一、《2006年儿童保育法》69-71
• 二、2008年《早期基础阶段法定框架》71
• 第二节 近十年英国提高学前教育管理质量政策的特点71-77
• 一、明确管理主体及主要权责71-73
• 二、加强学前教育各部门之间协调、合作73-74
• 三、强调对学前教育进行督导与评价74-77
• 第三节 近十年英国提高学前教育管理质量政策的影响77-81
• 一、规范英国学前教育管理77-78
• 二、督导与评价保障英国学前教育质量78-81
• 第六章 近十年英国提高学前教育质量政策对我国的启示81-91
• 第一节 当前我国提高学前教育质量政策的现状81-86
• 一、我国学前教育相关政策强调提高学前教育质量81-83
• 二、我国出台了提高学前教育课程质量政策，但尚处于初始阶段83-84
• 三、我国出台了提高学前教师教育质量政策，但需结合实际情况执行84-85
• 四、我国出台了提高学前教育管理质量的政策，但需与时俱进85-86
• 第二节 对我国提高学前教育质量政策的启示86-91
• 一、制定学前教育法，，宏观上保障我国学前教育发展的方向87
• 二、完善我国学前教育课程政策，全面指导学前教育活动87-88
• 三、健全我国学前教师教育政策，打造专业化的学前教师队伍88-89
• 四、制定专门的学前教育管理政策，全面落实学前教育管理89-91
• 结语91-94
• 一、近十年英国提高学前教育质量的政策选择91-92
• 二、近十年英国提高学前教育质量政策的共同特征92-94
• 参考文献94-98
• 攻读学位期间发表的论文及研究成果98-99
• 致谢99

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

1 王璐;;每个孩子都重要:英国全面关注处境不利儿童的健康发展[J];比较教育研究;2005年10期

2 朱益明;教育质量的概念分析[J];比较教育研究;1996年05期

3 周乐莉;;英国政府重新审查学前教育目标[J];比较教育研究;2008年09期

4 周兢;;追求卓越的学前教育质量[J];上海教育;2011年06期

5 李生兰;英国学前教育的特点及启示[J];外国教育研究;2004年11期

6 高敬;;国外早期教育机构质量评价研究述评及启示[J];外国中小学教育;2011年08期

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8 胡福贞;;英国学前教育发展现状及启示[J];幼儿教育(教育科学版);2007年12期

本文编号：599048