幼儿教师专业成长的“三分”策略

发布时间：2017-08-08 21:07

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【摘要】：如何发挥教师的主观能动性,发挥他们年代所特有的年龄优势和环境优势,已成为广大管理者的思考与管理顺畅度的关注点。文章尝试从分层级的目标、分个性的师训、分阶段地扶持等三方面策略入手进行培养,使教师在各自原有水平上有所见长,不断获得专业成长。
【作者单位】： 厦门市秀德幼儿园;
【关键词】： 教师 专业成长 三分策略
【分类号】：G615
【正文快照】： 一、尊重教师——分层级的目标每一个教师都是一片云彩,五彩斑斓,期待仰视;尊重教师,以肯定及平等的眼光对待,以教师为主体,量身制定专业成长的目标要求。苏霍姆林斯基说过:“每位教师,都有自己的特点,不宜一刀切,一把尺子,统一衡量和要求。”[1]因此,根据教师自身的业务年限,

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本文编号：642022