基于低龄幼儿阅读习惯的低幼读物设计分析

发布时间：2017-08-10 10:33

  本文关键词：基于低龄幼儿阅读习惯的低幼读物设计分析

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【摘要】：当今社会,早期教育与早期阅读备受重视,低幼读物质量也备受关注。低幼读物是阅读的起始点,低幼读物设计具有独特的设计特征。文章从低龄幼儿认知特点、审美感知、理解能力三个方面分析这一阶段幼儿的行为特点和阅读习惯,强调低幼读物的设计应重视低龄幼儿的生理、心理发展的普遍规律。
【作者单位】： 中国传媒大学南广学院;
【关键词】： 低龄幼儿 低幼读物 阅读习惯 审美感知
【基金】：江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目“儿童书籍装帧设计与插图创作的互动性研究”的阶段研究成果(项目编号:2013SJD760049)
【分类号】：G613.2
【正文快照】： 低幼读物是幼儿早期阅读行为的载体。阅读并不在于单纯发展幼儿的阅读能力,更重要的是让幼儿通过手、脑、口、眼各种途径从读物中接受信息,形成看、听、读、操作一整套的养成性教育,为低龄幼儿今后的学习打下良好的基础。低龄幼儿的视觉、心理、思维、行为都有其阶段性和独特

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 李湘媛;;论儿童书籍设计中的互动性[J];包装工程;2010年22期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 禄晓平;;对幼儿有效道德认识建构的思考[J];毕节学院学报(综合版);2006年03期

2 曲晓艺;;基于兴趣为导向的书籍整体设计研究[J];包装工程;2011年20期

3 朱U，

本文编号：650267