数学区活动中幼儿的游戏性表现

发布时间：2017-08-11 13:15

  本文关键词：数学区活动中幼儿的游戏性表现

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【摘要】：本研究对H市G区两所公办幼儿园的数学区活动进行观察,随机抽取中、大班幼儿共80名为研究对象。分析所收集数据,结果表明幼儿在数学区活动中的"身体自发性"多呈平静状态,"社会自发性""认知自发性"为中等水平,"明显愉悦性""幽默感"表现低下,其中"认知自发性""明显愉悦性"均存在性别和年龄差异。幼儿在数学区活动的游戏性表现水平高于集体教学活动,但总体仍然不足,主要原因是幼儿在数学区有操作无探索,使认知自发性受限;任务难度与幼儿能力不符,使愉悦性体验受阻;教师指导作用发挥不当,影响幼儿游戏性表现水平。
【作者单位】： 武夷学院人文与教师教育学院;浙江师范大学杭州幼儿师范学院;
【关键词】： 数学区活动 游戏性表现 观察评价
【基金】：浙江省哲学社会科学“十二五”规划课题“浙江省幼儿园游戏活动质量的测查研究”(批准号:14NDJC223YB)
【分类号】：G613.4
【正文快照】： 一、问题提出游戏是幼儿最喜爱的活动,是最适合幼儿身心发展特点的活动之一,也是向幼儿进行数学教育的有力手段和途径之一。结合游戏进行数学教育,可使幼儿摆脱枯燥抽象的数量概念,在欢愉、轻松有趣的气氛中参与、体验、感受和学习初步的数学知识。[1]区域活动是游戏和学习的

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本文编号：656309