研究性学习主导下的实习创新模式设计与实现——以广州大学“国土与房地产”实习为例

发布时间：2020-12-20 23:28

　　实习教学是高校人才培养必不可少的环节,优化与创新实习教学体系有利于提高实习的成效。遵循研究性学习的理念,对广州大学原有的"国土与房地产"实习进行改革创新,应用研究性学习方法,对实习内容、实习任务、实习路线、实习考核、实习组织等各环节进行多层次、多维度与多方向的设计,完成了基于研究性学习指导下的实习新体系构建。以"不同尺度下的国土空间利用方式与质量差异对比"为实习主线,以CBD土地开发与利用、旧城改造认识、近郊农村建设、古镇资源开发和特色小镇等为实习内容,以长三角为实习区域,设计了涵盖实习准备、实施与总结的三阶段评价体系等完整的实习新框架。遵循新体系组织开展了新一轮的"国土与房地产"实习活动,实现了研究性与实践性相结合的实习教学,改革后实施的实习活动取得满意的效果。 

【文章来源】：嘉应学院学报. 2020年05期

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

实习预期目标完成情况

实地调研、总结研究等全程参与实习过程。整个实习的设计均确保了师生在实习过程中的主动思考及其师生间的交互学习，指导教师扮演的角色既是指导者也是共同学习者，这种模式的实施让学生的参与感更强、完成的任务更多样，实习效果更好！查，回收问卷37份，有效问卷率为100%。调查结果表明：97.29%的参与者对本次实习总体评价为很好/好（图1），94.59%的参与者认为本次实习的收获很大/大（图2），97.30%的参与者认为预期目标全部完成/基本完成（图3），94.6%的参与者认为本次实习与专业教学结合非常紧密/比较紧密（图4）。2020年10月86嘉应学院学报（哲学社会科学）图2实习的收获情况图3实习预期目标完成情况图4实习与专业教学结合的程度图1实习的总体评价差：0%很差：0%一般：2.7%好：32.43%差:0%很差:0%一般:2.7%好:32.43%很好:64.86%少:0%很少:0%一般:5.41%大:24.32%很大:70.27%说不清楚:0%没有完成:2.7%全部完成:18.92%基本完成:78.38%不紧密:0%没关系:0%一般:5.41%比较紧密:56.76%非常紧密:37.84%

实习的总体评价很好:64.86%少:0%很少:0%

【参考文献】：
期刊论文
[1]护理教学改革中研究性学习的应用初探[J]. 杨桂兰.  才智. 2020(17)
[2]慕课背景下的螺旋式研究性学习模式探索[J]. 郭雅芝,吕婷,赵倩,罗冬梅,张丽,朱山立.  计算机时代. 2020(05)
[3]研究性学习在高中生涯教育中的应用实践[J]. 陆旻,陈晓莉,王美荣.  基础教育论坛. 2019(36)
[4]“普通水文气象学”研究性学习的实践模式探讨[J]. 尹义星.  科技视界. 2019(34)
[5]基于研究性学习的高校“化学史”课程改革与实践[J]. 李晓慧,周欣,陈晓翠.  化学教育(中英文). 2019(12)
[6]再论教学改革中的理念和技术问题——兼答朱文辉博士之“商榷”[J]. 周序,刘茜.  湖南师范大学教育科学学报. 2018(01)
[7]大学生专业实习满意度调查与分析[J]. 刘选会,钟定国.  高教探索. 2018(01)
[8]本科实习教学改革的探索与实践[J]. 吴祝武.  实验技术与管理. 2017(07)
[9]地方高校房地产开发与管理专业认知实习设计与实践[J]. 谢正峰,雷汝林,李英田.  嘉应学院学报. 2017(05)
[10]大学生研究性学习课程资源开发利用障碍及途径探析[J]. 吴霞飞,韩天寿.  高教探索. 2016(S1)

硕士论文
[1]基于研究性学习提升免费师范生教学能力的研究[D]. 李响.陕西师范大学 2013
[2]研究性学习的教学设计研究[D]. 魏薇.华中师范大学 2004



本文编号：2928756